EFEKTIVITAS PROGRAM RUMAH BELAJAR UNTUK SDN 151 BENGKULU UTARA
Article Sidebar
Proses belajar mengajar,
Efektivitas pembelajaran,
Sekolah Dasar (SD),
Rumah Belajar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini mengevaluasi pelaksanaan dan efektivitas program "Rumah Belajar" yang dirancang untuk siswa Sekolah Dasar (SD) sebagai alternatif untuk mendukung proses pembelajaran di luar jam sekolah. Program ini muncul sebagai respons terhadap kebutuhan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran, terutama karena adanya kesulitan yang dialami siswa dalam memahami materi di kelas formal. Di SDN 151 Bengkulu Utara, program ini diterapkan pada siswa kelas 4-6 dengan dukungan penuh dari guru dan sambutan yang positif dari siswa. Rumah Belajar diformat sebagai lingkungan belajar yang lebih fleksibel, di mana siswa mendapatkan bimbingan tambahan dari tutor atau relawan untuk memahami materi pelajaran, menyelesaikan tugas, dan mengembangkan keterampilan sosial serta kreativitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program ini berhasil meningkatkan pemahaman akademis dan motivasi belajar siswa. Selain itu, program ini juga berkontribusi dalam memperkuat rasa percaya diri dan keterampilan sosial siswa melalui pendekatan yang lebih interaktif dan personal. Dengan demikian, Rumah Belajar telah terbukti efektif dalam mendukung pendidikan formal di SD, memberikan kontribusi yang signifikan terhadap peningkatan kualitas pembelajaran serta perkembangan holistik siswa.
Kata kunci: Rumah Belajar, Sekolah Dasar (SD), Efektivitas pembelajaran, Proses belajar mengajar, Bimbingan tambahan.
ABSTRACT
This study evaluated the implementation and effectiveness of the "”Rumah Belajar" program, designed for elementary school students as an alternative to support the learning process outside of regular school hours. The program was developed in response to the need for improving learning effectiveness, particularly due to the challenges students face in understanding material in formal classroom settings. At SDN 151 North Bengkulu, the program was applied to students in grades 4-6, with full support from teachers and positive reception from the students. Rumah Belajar is structured as a more flexible learning environment where students receive additional guidance from tutors or volunteers to help them understand academic material, complete assignments, and develop social skills and creativity. The findings indicated that this program successfully enhanced students' academic comprehension and learning motivation. Additionally, it contributed to strengthening students' self-confidence and social skills through a more interactive and personalized approach.
Thus, Rumah Belajar has proven effective in supporting formal education in elementary schools, significantly contributing to the improvement of learning quality and the holistic development of students.
Keywords: Rumah Belajar Elementary School (SD), Learning Effectiveness, Teaching and Learning Process, Additional Guidance
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
DAFTAR PUSTAKA
Adiyono, A., 2021. Implementasi Pembelajaran: Peluang dan Tantangan Pembelajaran Tatap Muka Bagi Siswa Sekolah Dasar di Muara Komam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), pp.5017-5023.
Aini, K., Indraswari, N.F. and Ridwan, M., 2022. Penguatan Pemahaman Matematika Siswa Melalui Bimbingan Belajar di Rumah Belajar “Rumbel Pena”. Manhaj: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 11(2), pp.207-217.
Aminingtyas, M. and Wardhani, J.D., 2023. Hubungan Minat dan Motivasi Belajar Berbasis Portal Rumah Belajar terhadap Hasil Belajar Kognitif Anak. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), pp.590-601.
Armini, N.K., 2024. Evaluasi metode penilaian perkembangan siswa dan pendidikan karakter dalam kurikulum merdeka pada sekolah dasar. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(1), pp.98-112.
Darmawan, A., 2013. Pengaruh Pendekatan Blended Learning Menggunakan Portal Rumah Belajar Terhadap Hasil Belajar Ipa the Effect of Blended Learning Approach By Utilizing € Œrumah Belajar†Portal on the Learning Outcomes of Integrated Science. Jurnal Teknodik, pp.065-079.
Mulya, F.A. and Jamilah, J., 2024. Implementasi Pendekatan Joyfull Learning Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Pada Pembelajaran Matematika Siswa Mi Perwanida Blitar. Pemijar: Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah dan Pembelajaran, 1(1), pp.25-36.
Nurhayati, Ai Sri. 2012. Pedoman Pemanfaatan Rumah Belajar. Jakarta: Pustekkom Kemdikbud
Susilawati, E., 2019. Penerapan model pembelajaran inovatif yang memanfaatkan portal rumah belajar di SMP Pesat Bogor. Jurnal Teknodik, pp.41-54.
Suwandi, S., Syafrinal, I., Lestari, W.J. and Turini, T., 2022. Peningkatan Minat dan Motivasi Belajar melalui'Games Edukasi'di Rumah Belajar YKBS Cirebon. Jurnal Pengabdian UCIC, 1(1), pp.51-58.
Utami, Y.P. and Dewi, P.S., 2020. Model Pembelajaran Interaktif SPLDV dengan Aplikasi Rumah Belajar. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), pp.24-31.
Wahyuningsih, E.T. and Mulyani, L., 2024. Media Belajar Grafis berbasis Ramah Anak di Rumah Belajar Jauzaa Education. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, pp.491-505.
Wismawan, K.H., Sugihartini, N. and Kesiman, M.W.A., 2019. Pengaruh model pembelajaran assure menggunakan media rumah belajar dalam upaya meningkatkan hasil belajar teknologi informasi dan komunikasi. International Journal of Natural Science and Engineering, 3(3), pp.130-138.