PENGARUH TEACHER SUPPORT TERHADAP STUDENT ENGAGEMENT SISWA DI SMAN X

Article Sidebar

pdf
Issue
Vol. 4 No. 3 (2024): Liberosis: Jurnal Psikologi dan Bimbingan Konseling
Published: Jul 17, 2024
Keywords:
sekolah, student engagement, teacher support

Main Article Content

Asro Rina
Universitas Muhammadiyah Banjarmasin
Rizqi Amalia Aprianty
Universitas Muhammadiyah Banjarmasin
Gladis Corinna Marsha
Universitas Muhammadiyah Banjarmasin

Abstract

Student engagement memiliki pengaruh terhadap hasil belajar dan prestasi akademik peserta didik di sekolah. Terdapat berbagai faktor yang mempengaruhi student engagement yaitu faktor eksternal dan internal salah satunya adalah teacher support. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui pengaruh teacher support terhadap Student engagement di SMAN X. Metode penelitian yang digunakan ialah metode kuantitatif. Subjek pada penelitian ini berjumlah 246 siswa yang di ambil dengan memakai teknik proportioned stratified random sampling. Pengumpulan data menggunakan skala oleh Fredricks dan Blumenfeld dan skala yang dikembangkan oleh Chen. Analisis data yang dilakukan memakai analisis regresi linier sederhana. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Teacher Support memiliki pengaruh yang signifikan terhadap Student Engagement. Adapun kontribusi dari pengaruh dari Teacher Support terhadap Student Engagement di SMAN X diperoleh hasil sebesar 92,1%. Dengan demikian, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara Teacher Support dengan Student Engagement siswa di SMAN X.


Kata kunci: sekolah, student engagement, teacher support

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Asro Rina, Rizqi Amalia Aprianty, & Gladis Corinna Marsha. (2024). PENGARUH TEACHER SUPPORT TERHADAP STUDENT ENGAGEMENT SISWA DI SMAN X. Liberosis: Jurnal Psikologi Dan Bimbingan Konseling, 4(3), 71–80. https://doi.org/10.3287/liberosis.v4i3.4660
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Anggraeni, M. T., Rajagukguk, R. O., & Savitri, J. (2022). Pengaruh teacher support dan parent support terhadap student engagement dalam pembelajaran jarak jauh. Jurnal Psikohumanika, 14(1), 10-25.

Ansyar, A., Siswanti, D. N., & Akmal, N. (2023). Hubungan antara self-efficacy dengan student engagement pada siswa MAN Pinrang. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 2(5), 835-845.

Aqib, Z. (2020). Profesionalisme guru dalam pembelajaran. Penerbit Yrama Widya.

Arianti, A. (2019). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 117-134.

Birch, S., & Ladd, G. (1997). The teacher-child relationship and children's early school adjustment. Journal of School Psychology, 35(1), 61-79.

Chen, J. J. L. (2005). Relation of academic support from parents, teachers, and peers to Hong Kong adolescents’ academic achievement: The mediating role of academic engagement. Genetic, Social, and General Psychology Monographs, 131(2), 77-127.

Chong, W. H., Liem, G. A. D., Huan, V. S., Kit, P. L., & Ang, R. P. (2018). Student perceptions of self-efficacy and teacher support for learning in fostering youth competencies: Roles of affective and cognitive engagement. Journal of Adolescence, 68, 1-11.

Connell, J. P., & Wellborn, J. G. (1991). Competence, autonomy, and relatedness: A motivational analysis of self-system processes. The Minnesota Symposia on Child Psychology, 23, 43-77.

Delfino, A. P. (2019). Student engagement and academic performance of students of Partido State University. Asian Journal of University Education, 15(1), 1-16.

Deri, P. S., Cahyadi, S., & Susiati, E. (2019). Pemenuhan kebutuhan dasar psikologis dan engagement siswa pada pelajaran matematika. Jurnal Ilmu Perilaku, 3(1), 32-47.

Diastama, C., & Dewi, D. J. (2021). Hubungan antara student engagement dengan motivasi belajar selama pembelajaran jarak jauh siswa SMA X. Jurnal Penelitian Psikologi, 8(6), 1-18.

Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS (Edisi 3). Sage Publications Ltd.

Fitri, S. A. (2023). Hubungan teacher support dengan penyesuaian diri pada santri Tsanawiyah Dayah Bustanul Arifin Bener Meriah (Doctoral dissertation, UIN Ar-Raniry).

Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59-109.

Galugu, N. S., & Baharuddin. (2017). Hubungan antara dukungan sosial, motivasi berprestasi dan keterlibatan siswa di sekolah. Journal of Islamic Education Management, 3(2), 53-64.

Galugu, N. S., & Samsinar, S. (2019). Academic self-concept, teacher’s supports and student’s engagement in the school. Jurnal Psikologi Pendidikan & Konseling, 5(2), 141-147.

Ginting, D. (2021). Student engagement and factors affecting active learning in English language teaching. VELES (Voices of English Language Education Society), 5(2), 215-228.

Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25 (Edisi 9). Universitas Diponegoro.

Hermawan, R. (2019). Hubungan antara teacher support dengan engagement siswa SMA Negeri di DKI Jakarta. Tesis. Universitas Negeri Jakarta.

Ibrahim, A., & El Zaatari, W. (2020). The teacher–student relationship and adolescents’ sense of school belonging. International Journal of Adolescence and Youth, 25(1), 382-395.

Junianto, M., & Hidayah, N. (2023). Student engagement: Peran motivasi, dukungan guru dan teman sebaya. Jurnal Ilmu Tarbiyah, 2(1), 1-25.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Statistik pendidikan tahun 2020. Diakses dari https://statistik.data.kemdikbud.go.id/index.php/pendidikanutama.

Khulaidah, F. (2021). Efektivitas metode visual, auditori, kinestetik (VAK) untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Malang).

Laili, S. (2022). Hubungan antara self-efficacy dan dukungan guru dengan keterlibatan belajar pada siswa SMP (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).

Li, J., & Xue, E. (2023). Dynamic interaction between student learning behaviour and learning environment: Meta-analysis of student engagement and its influencing factors. Behavioral Sciences, 13(1), 59.

Manalu, S. M. (2022). Pengaruh model pembelajaran numbered heads together (NHT) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi kesebangunan di SMP Negeri 3 Sorkam Barat.

Mardiyah, S. (2017). Hubungan persepsi atas dukungan guru dengan school engagement pada siswa. Jurnal Pendidikan, 2(3), 45-55.

McHugh, R. M., Horner, C. G., Colditz, J. B., & Wallace, T. L. (2013). Bridges and barriers: Adolescent perceptions of student–teacher relationships. Urban Education, 48(1), 9-43.

Nurva, D. V. (2019). Pengaruh teacher support terhadap student engagement di MTsS X (Doctoral dissertation, Universitas Andalas).

Periantalo, J. (2019). Penelitian kuantitatif untuk psikologi. Pustaka Pelajar.

Prihandini, F., & Savitri, J. (2021). Peran teacher support terhadap school engagement pada siswa SMA “X” Bandung. Humanitas (Jurnal Psikologi), 5(1), 27-42.

Putri, P. A. (2020). Analisis dukungan guru dan orang tua terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran daring di masa pandemi COVID-19. Disertasi. Universitas Pendidikan Indonesia.

Rahmani, F. N., & Eryani, R. D. (2020). Hubungan antara teacher support dengan student engagement pada siswa SMP Bandung. Prosiding Psikologi, 6(2), 323-328.

Rahmawati, I., & Auf, A. (2020). Peran aktif pendidik dan peserta didik dalam peningkatan kualitas pendidikan karakter bangsa. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 156-163.

Reeve, J., Jang, H., Carrell, D., Jeon, S., & Barch, J. (2004). Enhancing students’ engagement by increasing teachers’ autonomy support. Motivation and Emotion, 28(2), 147-170.

Rohinsa, M., Djunaidi, A., & Iskandar, Z. (2019). Peran teacher autonomy support terhadap engagement siswa melalui pemenuhan kebutuhan psikologis dasar. Jurnal Psikologi, 15(2), 121-129.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. Guilford Publications.

Saptutyningsih, E., & Esty, S. (2019). Penelitian kuantitatif metode dan alat analisis. Gosyen Publishing.

Sariyasni, S., & Budiyono, B. (2019). Studi tentang perilaku membolos pada siswa SMA swasta di Kabupaten Banyuasin. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.

Singarimbun, M., & Shofian, E. (1995). Metode penelitian survey. LP3ES.

Skinner, E. A., & Belmont, M. J. (1993). Motivation in the classroom: Reciprocal effects of teacher behaviour and student engagement across the school year. Journal of Educational Psychology, 85(4), 571–581.

Sriharan, A. (2020). Teaching online: Tips for engaging students in virtual classroom. International Association of Medical Science Educators.

Sulsani, I., & Alwi, M. A. (2023). Subjective well-being di sekolah dan student engagement pada siswa sekolah menengah atas. Jurnal Psikologi Talenta Mahasiswa, 2(4), 1555-1563.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi 2). Alfabeta.

Syarifudin, A. S. (2020). Implementasi pembelajaran daring untuk meningkatkan mutu pendidikan sebagai dampak diterapkannya social distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua, 5(1), 31-34.

Wahyuni, S. (2021). Hubungan teacher support dengan student engagement siswa kelas XI MIPA di SMA Muhammadiyah Pontianak. Jurnal Kependidikan, 5(1), 12-23.

Yusuf, M. (2019). Dampak pembelajaran jarak jauh terhadap keterlibatan siswa di sekolah dasar. EduSains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 7(1), 45-55.