PENGARUH SOCIAL SUPPORT TERHADAP ACADEMIC FLOW PADA SISWA SMKN 37 JAKARTA
Article Sidebar
Social Support,
Student,
School
Main Article Content
Abstract
Dunia Pendidikan ialah dunia yang lekat dengan kehidupan para siswa. Hampir setiap hari mereka bergelut dengan hal-hal yang bersifat akademik, baik dalam mengikuti proses pembelajaran, mengerjakan tugas-tugas maupun mempersiapkan diri untuk menghadapi ulangan atau ujian. Proses pembelajaran, pengerjaan tugas serta persiapan dalam menghadapi ulangan ini membutuhkan keterlibatan siswa baik secara kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Untuk mengikuti kegiatan dengan hasil maksimal dibutuhkan sebuah keadaan yang disebut dengan flow. Dimana Flow akademik sendiri merupakan suatu keadaan dimana individu dapat fokus dan merasakan adanya dorongan dari dalam dirinya untuk mengerjakan tugas akademiknya (Yuwanto, 2013).Untuk menciptakan kondisi tersebut dibutuhkan dukungan sosial, karena dukungan sosial menjadi salah satu faktor penting yang akan mempengaruhi kondisi flow siswa terutama dukungan dari keluarga. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh dari social support terhadap academic flowpada siswa SMKN 37 Jakarta. Alat pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner berupa academic flow menggunakan skala WOLF-S (Work-Related Flow Inventory-Student) scale yang dikembangkan oleh Bakker (2008) yang terdiri dari 13 item yang disusun berdasarkan dimensi academic flow yaitu absorption, enjoyment dan intrinsic motivation. Sedangkan skala social support menggunakan skala Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) yang dikembangkan oleh Zimet, Dahlem, Zimet & Farley (1988) terdiri dari 12 dimensi yang disusun berdasarkan tiga dimensi yaitu, family, friends dan significant other. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel yaitu Simple Random Sampling. Responden dalam penelitian ini berjumlah 198 individu yang berasal dari siswa SMKN 37 Jakarta kelas X dan XI. Hasil analisis diperoleh bahawa besarnya korelasi/hubungan (R) yaitu sebesar 0,423 dengan koefisiensi determinasi (R Square) yang diperoleh sebesar 0,179 yang berarti bahwa pengaruh variabel bebas (social support) terhadap variabel terikat (academic flow) adalah sebesar 17,9%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dari social support terhadap academic flow pada siswa SMKN 37 Jakarta.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alvaro, C., Lyons, R.F., Warner, G., Hobfoll, S.E., Martens, P.J., et al. (2010) Conservation of resources theory and research use in health systems. Implementation Science open access, 5, 79.
Aprianti Indah. (2012). Hubungan Antara Perceived Social Support dan Psychological Well-Being Pada Mahasiswa Perantau Tahun Pertama di Universitas Indonesia. Fakultas Psikologi Universitas Indonesia.
Arif, I. S. (2016). Psikologi Positif: Pendekatan Saintifik Menuju Kebahagiaan. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Aysila, Andi Fenita. 2021.Pengaruh Social Support terhadap Flow Akademik Mahasiswa yang Mengerjakan Skripsi di Kota Makassar.Skripsi. Makassar: Universitas Bosowa Makassar.
Azwar, S (2016). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Azwar, S (2017). Dasar-dasar Psikometrika. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Azwar, S (2018). Realibilita dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Azwar, S. (1998). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Baron & Byrne. (2000). Social Psychology. (9th Edition). Massachusetts: A Pearson Education Company.
Baumann, N., & Scheffer, D. (2010). Seeking flow in the achievement domain: The achievement flow motive behind flow experience. Motiv Emot DOI 10.1007/s11031-010-9195-4. Springer Science+Business Media, LLC 2010.
Chandra, Robin Ignatius. 2013.“Go With The Flow: Dukungan Sosial dan Flow Akademik Pada Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya Vol.2 No.1 (2013).
Cohen S. & Hoberman, H.M (1983). Measuring and intervening in social support. New York: Oxford University Press.
Csikszentmihalyi, Jackson. S. A (1999). Flow in Sports. Canada. Human Kinetics.
Csikszentmihalyi, M., & Csikszentmihaly, I. S. (1998). Optimal Experience:Psychological Studies of Flow in Consciousness. Inggris: Cambridge University Press.
Cutrona, C. E, et. Al. (1994). Peceived parental social support and academic achievement : an attachment theory perspective. Journal of Personality and Social Psychology. 66(2), 369- 37
Dayakisni, T., & Hudaniah. (2012). Psikologi sosial. Malang: UMMPress.
Dukungan Sosial Pada Mahasiswa yang Sedang Menyusun Skripsi (Studi Fenomenologis Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi UNDIP): Jurnal Psikologi Undip Vol.12 No.1 April 2013.
Goleman. 2015. Kecerdasaan Emosional. Jakarta : PT Gramedia
Hadi, S. (2004). Metodologi Research Jilid 3. Yogyakarta: Andi Offset.
Herawati, Mutia. 2020.Pengaruh self-efficacy, social support, dan academic flow secara bersama terhadap kecemasan matematika pada siswa program SKS dan program regular. Skripsi. Surabaya:Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Ampel.
Larasati, Nadya Ayu. Dwi Nastiti, 2022. The Relationship Between Social Support and Academic Flow in Junior High School Students: Hubungan Antara Dukungan Sosial dengan Flow Akademik Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Indonesian Journal of Education Methods Development, Vol. 19 No.10 Agustus (2022).
Lindley and Joseph. 2004. Positive Psychology in Practice. USA: Wiley.
Murphy, K.R. & Davidshofer, C.O. (1994). Psychological Testing: Principels and Application. London: Prentice-hall Int.
Neergaard, Helle, Shaw, & Carter. (2005). Social Support Theory: A New Framework for Exploring Gender Differences in Business Owner Networks. United Kingdom : Departement of Marketing University of Strathclyde.
Novitasari, Kristi Tamara. Farida Hidayati, Rini Setyowati, 2020.Relationship between social support and commitment to the task with academic flow to students. Jurnal Psikologi Pendidikan & Konseling: Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Konseling. Vol. 6 No. 1 Juni 2020.
Parman, R. 2018.Pengaruh Efikasi Diri, Dukungan Sosial dan Flow Akademim Terhadap Keterlibatan Siswa di Sekolah. Tesis. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Prihandrijani, E. 2016. Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Dukungan Sosial Terhadap Flow Akademik pada Siswa SMA “X” di Surabaya. Tesis. Surabaya: Universitas Airlangga.
Rahayu, T. Kanthi. (2012). Hubungan Antara Dukungan Sosial dengan Self Efficacy Pada Siswa Tuna Netra di SLB-A Pembina Jakarta. Tesis. Fakultas Psikologi Universitas Mercu Buana Jakarta.
Safitri, WI. 2021. Pengaruh Self Regulated Learning, Self Esteem, Social Support dan Task Comitment terhadap Academic Flow Pada Siswa Berprestasi Tinggi di SMA Negeri Sidoarjo. Skripsi. Surabaya: Universitas Islam Negeri Sunan Ampel.
Salanova, M., Bakker, A B. & Llorens, S. (2006). Flow at work: Evidence for an upward spiral of personal and organizational resources. Journal of Happiness Studies Vol. 7: 1-22.
Santoso, M. (2014). Self-efficacy dan Flow Akademik Ditinjau Dari Temporal Motivation Theory Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya, Vol. 3 No. 1, 1-12.
Sarafino, E.P. (2006). Health Psychology Biopsychosocial Interactions (5th ed). USA : John Willey & Sons Inc
Sarafino, E.P., dan Smith, T.W (2012). Health psychology: Biopsychosocial interactions (7th ed.). New York; John Wiley & Sons, Inc
Sarafino. (1994). Health Psychology Biopsychosocial Interaction. USA : John Wiley & Sons.
Smet, B. (1994). Psikologi Kesehatan. Jakarta: PT. Grasindo
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.(2013). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sunarti, D. (2012). Hubungan Antara Dukungan Sosial Dengan Kepercayaan Diri Pada Penyandang Tuna Daksa Di Panti Sosial Bina Daksa Budi Bhakti. Psikologi Universitas Bina Nusantara Jakarta.
Taylor, S. E, dkk. (2009). Psikologi Sosial. Edisi kedua belas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Taylor, S.E. 2003. Health Psychology. Fifth Edition. United States of America: Mc Graw-Hill, Inc.
Yunalis, Rafiqah. 2021.Pengaruh Self Efficacy dan Social Support terhadap Flow Akademik Siswa SMA pada Mata Pelajaran Matematika yang dimoderatori oleh Motivasi Berprestasi. Tesis. Jakarta: Uiversitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Yuwanto, L. (2011). The flow inventory for student: validation of the LIS. Anima Indonesian Psychological Journal, 26 (4). 280-285.
Yuwanto, L. (2013). The Nature of Flow. Sidoarjo: Dwiputra Pustaka Jaya.
Yuwanto, L., Siandhika, L., Budiman, A. F., & Prasetyo, T. I. (2011).Stres akademik dan flow akademik, Presented at the Psychology Village 2 Harmotion: It’s Our Concern. Jakarta: Universitas Pelita harapan. Dalam L. Yuwanto. The Nature of Flow. Sidoarjo: Dwiputra Pustaka Jaya.