PENGARUH KONSELING.KELOMPOK PENDEKATAN CLIENT CENTERED TERHADAP DISIPLIN BELAJAR SISWA KELAS VIII A DI MTS NURUL ISLAM SILO TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Article Sidebar
Pendekatan Client Centered,
Terhadap Disiplin Belajar
Main Article Content
Abstract
Pengaruh konseling kelompok pendekatan client centered terhaadap disiplin belajar siswa kelas VIII A Mts Nurul Islam Silo Tahun Ajaran 2024.Tujuan untuk meningktkan disiplin belajar siswa Di Mts Nurul Islam Silo kelas VIII A melalui pemberian konseling kelompok pendekatan client centered,dengan responden yang di teliti 8 siswa dari 20 siswa yang diambil secara secara purposive sampling.Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah Kuantitatif dengan jenis Pre Eksperimental dan desain yang digunakan One Group Pretest Posttest Design.
Analisis data menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank-Test. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai Asymp Sig. (2-tailed) bernilai 0.012, sehingga menunjukkan hasil nilai Asymp. Sig. (2-tailed) 0,012<0.05. Setelah dilihat pada dasar pengambilan keputusan data ordinal (skala berkategori) dan saling berhubungan dengan taraf signifikansi (a) yang ditetapkan sebesar 5% maka hipotesis diterima.
Hasil dari penelitian ini "Tidak ada pengaruh konseling kelompok pendekatan client centered terhadap disiplin belajar siswa kelas VIII Mts Nurul Islam Silo,Tahun ajaran 2024." ditolak. Sedangkan hipotesis alternatif (ha) yakni "Ada pengaruh konseling kelompok pendekatan client centered terhadap disiplin belajar siswa kelas VIII A Mts Nurul Islam Silo Tahun ajaran 2024 " diterima.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Ardani, W. A., Erwin, A., Halik, A., & Artikel, S. (2019). Efektifitas Konseling Kelompok Dengan Teknik Self Management Untuk Menduksi Pereilaku Membolos (Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VIII SMPN 6 Kota Bekasi Tahun Ajaran 2018/2019). Guidance Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 16(12), 7–14. https://uia.e-journal.id/guidance
Arifah, A. (2020). Pengaruh Konseling Kelompok Dengan Teknik Self Control Terhadap Peningkatan Manajemen Waktu (Penelitian pada kelas VIII SMP PGRI Pakis Magelang).
Azmiyah, M. (2017). Pengaruh Bimbingan Dan Konseing Islam Dengan Pendekatan Client Centered Terhadap Kedisiplinan Peserta Dididik Kelas XI Di MAN 1 BAWU JEPARA Tahun Pelajar 2016/2017. STAIN Kudus.
Chaerunisa, Z., & Latief, J. (2021). Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2952–2960. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.1043
Daulae, T. H. (2020). Upaya Keluarga dalam Pembinaan Disiplin Belajar di Era Milenial. Darul "Ilmi, 08(02), 265.
Desousa, A. (2015). Client Centered Therapy. Indian Journal of Applied Research, 4(2), 9–13. https://www.researchgate.net/publication/273763879_Client_Centered_Therapy_-_a_review
Egy Guntara, I. S., & ProdiSulian, I. (2020). Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik Behavior Contract Untuk Mereduksi Perilaku Agresif Siswa Kelas Viii 8 Smp Negeri 8 Kota Bengkulu. Consilia : Jurnal Ilmiah Bimbingan Dan Konseling, 3(2), 117–125. https://doi.org/10.33369/consilia.v3i2.10522
Eka Purwanti, dan Yantoro, I. S. P. (2020). Kedisiplinan Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 112–117.
Justina Kievisiene,Mag.Psych. (2020). Client-centered Approach in Social Work – the Healing Power of Empathy Uz klientu centrēta pieeja sociālajā darbā – empātijas dziedinošais spēks. 31–39.
Karamoy, Y. K., Letisia, M., & Mutakin, F. (2023). Pengaruh Konseling Kelompok Teknik Restrukturisasi Kognitif Terhadap Kecemasan Karir Siswa Kelas XI SMK Madinatul Ulum. Jurnal Bimbingan Dan Konsling Ar-Rahman, 9(2), 187–194.
Leedy, P. D., & Ormrod, J. E. (2005). Practical Research Planning and Design new Jersey: Pearson Merrill Prentice Hall.
Matussolikhah, R., & Rosy, B. (2021). Pengaruh Disiplin Belajar Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 225–236. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i2.1030
Mulyawati, Y., Sumardi, S., & Elvira, S. (2019). Pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial. Pedagonal: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 1–14.
Ningsih, R. (2021). Efektivitas Client Centered Guna Meningkatkan Self Awareness Siswa Kelas X SMK PGRI 2 Kediri. Semdikjar 4, 19, 883–892.
Penky, L. (2019). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Persepsi Terhadap Pola Asuh Autoritatif Dengan Disiplin Belajar Pada Siswa. Universitas Mercu Buana Yogyakarta.
Sangidun, A., Faqih, N., & Aziz, A. (2019). Layanan Konseling Kelompok Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas VIII A MTs Al-Ma’Arif Wuluhan. Jurnal Consulenza : Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 2, 30–35.
Sma, D. I., & Koto, N. D. U. A. (2020). Jurnal Al-Taujih. 6(2), 113–119.
Sugiarto, A. P., Suyati, T., & Yulianti, P. D. (2019). Faktor Kedisiplinan Belajar Pada Siswa Kelas X Smk Larenda Brebes. Mimbar Ilmu, 24(2), 232. https://doi.org/10.23887/mi.v24i2.21279
Sulistiyono. (2018). Jam Pelajaran Pertama Melalui Konseling Kelompok Client Centered. Peningkatan Kedisiplinan Masuk Sekolah Jam Pelajaran Pertama Melalui Konseling Kelompok Client Centered, 3(2), 1–8.
Wati, S. (2019). Pengaruh Disiplin Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Kelas VI B MIN 3 Mojokerto. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 6(2), 186–195. https://doi.org/10.36835/modeling.v6i2.464