PENGEMBANGAN MEDIA MONOPOLI EDUKATIF (MONEDU) PADA MATA PELAJARAN IPAS CERITA TENTANG DAERAHKU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV DI UPT SDN PLIWETAN
Article Sidebar
monopoli edukatif (MONEDU),
IPAS
Main Article Content
Abstract
Pembelajaran yang kurang maksimal akan sangat mempengaruhi tingkat keberhasilan belajar peserta didik. Siswa akan cepat bosan jika guru menggunakan pendekatan ceramah dalam pembelajaran. Selain itu, peserta didik akan cepat bosan ketika guru kurang kreatif dalam menggunakan media pembelajaran yang hanya menggunakan buku modul dan LKS. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran Monopoli Edukatif (MONEDU) dan untuk membuktikan media Monopoli Edukatif (MONEDU) dapat digunakan sebagai media pembelajaran IPAS di UPT SDN Pliwetan di kelas IV semester 2 pada materi "Cerita Tentang Daerahku". Penelitian pengembangan adalah jenis penelitian. Dalam penelitian ini, model prosedural digunakan. Model yang digunakan adalah model ADDIE, yang merupakan pendekatan pembelajaran yang berbasis sistem. Validator ahli bahasa, media, dan materi, serta guru wali dan siswa kelas IV UPT SDN Pliwetan adalah subjek penelitian data. ata kualitatif dan kuantitatif digunakan dalam penelitian ini. Saran dan masukan kualitatif diberikan oleh para ahli, guru, dan siswa, sedangkan data kuantitatif diperoleh melalui angket guru, ahli media, dan bahasa, dan validasi. Hasil penelitian ini digunakan untuk menentukan kualitas seperti kevalidan dan kepraktisan produk dalam kegiatan pembelajaran bagi siswa. Dalam penelitian ini, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket atau kuisioner, tes, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi alat ahili bahasa, media, materi, wawancara, observasi, kuisioner, dan tes. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis data kevalidan media pembelajaran Monopoli Edukatif (MONEDU), yang mendapatkan validitas ahli bahasa 82%, ahli media 86%, ahli materi 94%, dan ahli materi 94%. Analisis data kepraktisan untuk lembar angket respons guru 90% dan lembar angket respon siswa 98%. Hasil tes siswa pre tes dan pos tes juga menunjukkan efektivitas, dengan skor pre tes 56% dan skor post tes 87%, masing-masing Hasilnya menunjukkan bahwa media pembelajaran MONEDU layak untuk digunakan dalam kegiatan belajar mengajar di mata pelajaran IPAS Bab 5 materi Cerita Tentang Daerahku.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
(Sari, 2011)Sari, I. P. (2011). Pengembangan Media Monopoli Game Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Pudakpayung 01 Kecamatan Banyumanik Kota Semarang.
(Ernawati, 2018)Ernawati, F. (2018). Pengembangan Media Monopoli Pada Pembelajaran Bentuk Molekul Di Sma Negeri 10 Abdya. Skripsi, 1–62. https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/6290/1/Nk. Fitri Ernawati.pdf
Riskiani, M. (2022). Pengembangan Media Permainan Papan Monopoli Berbasis Karakter Peduli Sosial Pada Muatan Ips Untuk Siswa Kelas Iv Sd Negeri 3 …. https://repo.undiksha.ac.id/11235/%0Ahttps://repo.undiksha.ac.id/11235/9/1811031276-LAMPIRAN.pdf
(ibnu haris, 2015). Analisi Tecnologi Acceptance Model )TAM) Terhadap Tingkat Penerimaan e -Learning Pada Kalangan Mahasiswa, 3(2), 54–67. http://repositorio.unan.edu.ni/2986/1/5624.pdf
(Fajriyah, 2019)Ariyanto, B., Chamidah, A., Suryandari, S., & Wijaya Kusuma Surabaya, U. (2020). Jurnal Pendidikan Dasar | p-ISSN. 2(1), 85–99.
Luh, N., & Ekayani, P. (2021). Pentingnya penggunaan media siswa. Pentingnya Penggunaan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa, March, 1–16. https://www.researchgate.net/profile/Putu-Ekayani/publication/315105651_PENTINGNYA_PENGGUNAAN_MEDIA_PEMBELAJARAN_UNTUK_MENINGKATKAN_PRESTASI_BELAJAR_SISWA/links/58ca607eaca272a5508880a2/PENTINGNYA-PENGGUNAAN-MEDIA-PEMBELAJARAN-UNTUK-MENINGKATKAN-PRESTASI-
Malikah. (2016). Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Dibimbing oleh. Jurnal Kesehatan, 1–8.
Mukhtar, R. (2015). Radinal mukhtar. Skripsi.
https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/74
Richard oliver ( dalam Zeithml., D. 2018 ). (2021). Jenis atau Desain Penelitian. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 2013–2015.
Teori, A. D., & Moderasi, K. (2022). Kajian Teori ِ ش ِ نلا ى. Al-Bahra Bin Ladjamudin (2005:39), 12(1), 13–36. http://digilib.uinsby.ac.id/1534/5/Bab 2.pdf
Iron Muntafiroh. (2011). Bab I Pendahuluanبا حض خ ِ ي. Galang Tanjung, 2504, 1–9.
Rimbani, R. M. (2017). Bab Iii Metodologi Penelitian [Pdf]. 20–32. http://repository.unpas.ac.id/32645/5/BAB III.pdf
PRAYOGO, B. A. (2019). Permainan Monopoli Sebagai Media Pembelajaran Matematika. Joyful Learning Journal, 6(4), 228–233. https://doi.org/10.15294/jlj.v6i4.18864
(Alkalah, 2016)Alkalah, C. (2016). 19(5), 1–23.