STRATEGI PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
Article Sidebar
strategi pembelajaran,
pendidikan,
keterampilan,
evaluasi
Main Article Content
Abstract
Pembelajaran berbasis kompetensi adalah pendekatan strategis dalam dunia pendidikan yang dirancang untuk memastikan peserta didik mencapai kompetensi tertentu melalui proses belajar yang aktif, relevan, dan kontekstual. Pembelajaran berbasis kompetensi tidak hanya menekankan penguasaan materi teoretis, tetapi juga pengembangan keterampilan praktis dan sikap positif yang relevan dengan kebutuhan dunia nyata. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif melalui studi literatur untuk menganalisis strategi pembelajaran yang efektif dalam implementasi Pembelajaran berbasis kompetensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pembelajaran berbasis kompetensi berorientasi pada penguasaan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dirancang secara terintegrasi dengan standar kompetensi yang jelas dan terukur. Pendekatan ini meningkatkan kualitas pembelajaran melalui kegiatan yang dirancang agar bermakna bagi peserta didik. Meskipun memiliki banyak keunggulan, seperti fokus pada hasil yang jelas dan pengembangan keterampilan praktis, Pembelajaran berbasis kompetensi menghadapi tantangan dalam hal pelatihan guru, pengelolaan administrasi, dan evaluasi pembelajaran yang kompleks. Dengan implementasi yang tepat, Pembelajaran berbasis kompetensi dapat meningkatkan mutu pendidikan dan mempersiapkan peserta didik menghadapi perubahan global secara efektif.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Amri, S. (2013). Pengembangan dan model pembelajaran dalam kurikulum. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Badaruddin, S., Muhkam, M. F., Syajida, N., & Nurmaida, N. (2024). The influence of active learning by integrating religious moderation values on PPKN learning outcomes by students. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 9(2), 134–144. https://doi.org/10.26618/jed.v9i2.12851
Dea, M. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar Guna Meningkatkan Keaktifan Siswa. 2(3).
Fitroh. (2011). Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi dan Strategi Pencapaian, 4(2), 1–7.
Hudayani, F., & Rama, B. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(3), 433-436. https://doi.org/10.5281/zenodo.12669234
Komalasari, M. D. (2022). Peran Guru dalam Membentuk Karakter Kemandirian Siswa Kelas 1 SD Negeri 1 Kedalon Wonosobo. 08(2), 21–25.
Kotten, N. B. (2023). Strategi Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi Di Sekolah Dasar Inpres 16 Ende. Ekspektasi: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 8(2), 59-69.
Le Boterf, G. (2000). Construire les compétences individuelles et collectives.
Maulidiya, R. E. B., Naro, W., & Rapi, M. (2024). Strategi pembelajaran berbasis kompetensi. Passikola, 1(1), 41–49.
Mulyasa, E. (2002). Kurikulum berbasis kompetensi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Misykat, 3(1), 171–187. https://doi.org/10.33511/misykat.v3i1.52
Perrenoud, P. (1997). Concevoir et faire progresser des dispositifs de différenciation. Éducateur Magazine, (13), 20–25. http://jeunes.profs.free.fr/doc/differeciation.htm
Ramdhayani, E., Noviati, W., Syafruddin, S., Deniati, L., & Kurniati, E. (2020). Analisis penilaian sikap siswa biologi selama pembelajaran daring pada era tatanan baru. Jurnal Pendidikan MIPA, 10(2), 107–110. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i2.380
Risman, R. (2024). Strategi pelatihan karyawan untuk meningkatkan kinerja organisasi: Peran teknologi dan adaptasi program di berbagai sektor. Paradoks: Jurnal Ilmu Ekonomi, 7(1), 56–68. https://doi.org/10.57178/paradoks.v7i1.946
Sutejo, Y. (2023). Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Oktober, 2023(19), 1–8. https://doi.org/10.5281/zenodo.8368801
Uno, H. H. B. (2024). Profesi kependidikan: Problema, solusi, dan reformasi pendidikan di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
‘