ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENGHAFAL KOSAKATA TENTANG PARTS OF THE BODY DI UPT SD N 060791 MEDAN AREA
Article Sidebar
Penilaian Kejujuran,
Penilaian Kedisiplinan,
Penilaian Tanggung Jawab,
Penilaian Toleransi
Main Article Content
Abstract
Background: Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kesulitan siswa dalam menghafal kosakata tentang Parts Of The Body. Method: Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Dimana yang menjadi objek dari wawancara ini adalah guru. Data dianalisis dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik penilaian untuk memeriksa keabsahan data adalah triangulasi teknis dan triangulasi sumber. Result: Temuan dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat kesulitan siswa dalam menghafal kosakata bahasa inggris tentang Parts Of The Body. Kesulitan yang dialami oleh siswa dalam menghafal kosakata bahasa inggris tentang Parts Of The Body seperti : Kesulitan dalam pelafalan, kesulitan dalam mengingat ejaan dan kesulitan dalam membedakan kosakata yang mirip. Implication: Implikasi pertama dari penelitian ini adalah bahwa untuk mengatasi kesulitan siswa dalam menghafal kosakata tentang Parts Of The Body penting bagi guru dan siswa untuk menggunakan media visual yang lebih menarik, menggunakan pendekatan multisensori, menggunakan pembelajaran berbasis permainan, menggunakan penekanan pada pelafalan, dan menggunakan konstektualisasi kosakata. Novelty: Penelitan ini menunjukkan kesulitan siswa dalam menghafal kosakata tentang Parts Of The Body.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Arifin, M., & Dewi, P. (2023). Tantangan spesifik dalam pembelajaran kosakata bagian tubuh pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Asing, 12(3), 45-62.
Brown, H. D. (2021). Principles of Language Learning and Teaching (6th ed.). Pearson Education.
Corder, S. P. (1981). Error analysis and interlanguage. Oxford University Press.
Fauzi, A., & Abidin, Y. (2023). Efektivitas permainan edukatif dalam pembelajaran kosakata bagian tubuh. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(2), 78-95.
Firmansyah, D., & Rahmawati, L. (2020). Proses kognitif dalam pemerolehan kosakata bahasa Inggris di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa, 9(1), 12-25.
Hamied, F. A., & Lengkanawati, N. S. (2021). Konteks sosiokultural dalam pembelajaran bahasa Inggris di Indonesia. Jurnal Pendidikan Multikultur, 10(2), 67-82.
Harmer, J. (2020). The Practice of English Language Teaching (5th ed.). Pearson Education.
Hartati, S. (2021). Analisis protokol verbal dalam penelitian bahasa. Jurnal Metodologi Penelitian Pendidikan, 8(4), 201-215.
Hasyi, J., & Suhartono, D. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi pemerolehan kosakata bahasa kedua. Jurnal Linguistik Terapan, 7(2), 45-60.
Hidayati, N., & Nurjanah, A. (2022). Pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran kosakata bahasa Inggris. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(3), 156-172.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Pedoman pengembangan muatan lokal bahasa Inggris untuk sekolah dasar.
Lightbown, P. M., & Spada, N. (2019). How Languages Are Learned (4th ed.). Oxford University Press.
Musthafa, B. (2021). Implementasi kebijakan pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar Indonesia. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 9(1), 23-38.
Nation, I. S. P. (2020). Learning vocabulary in another language (2nd ed.). Cambridge University Press.
Nation, I. S. P. (2022). Learning Vocabulary in Another Language (2nd ed.). Cambridge University Press.
Nurjanah, D., & Situmorang, R. (2021). Karakteristik khusus kosakata bagian tubuh dalam bahasa Inggris. Jurnal Linguistik Pendidikan, 8(2), 89-104.
Pinter, A. (2021). Teaching young language learners. Oxford University Press.
Prayogi, S., & Widodo, H. P. (2022). Metode analisis kesalahan dalam penelitian bahasa. Jurnal Metodologi Pengajaran Bahasa, 7(3), 112-128.
Putri, R. A., & Adnan, Z. (2021). Pendekatan naratif dan tematik dalam pembelajaran kosakata. Jurnal Inovasi Pengajaran Bahasa, 10(4), 201-216.
Rahmadani, S. (2021). Hipotesis output dalam pemerolehan bahasa kedua. Jurnal Penelitian Bahasa, 6(2), 45-59
Rahman, A., & Putri, D. (2022). The Effectiveness of Mnemonic Techniques in Teaching English Vocabulary for Elementary Students. Journal of Language Teaching and Research, 13(2), 145-157.
Ratnawati, E. (2023). Pengaruh faktor afektif terhadap penguasaan kosakata bahasa Inggris. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(1), 23-40.
Richards, J. C., & Renandya, W. A. (2020). Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice. Cambridge University Press.
Saputra, H., & Haryanto, E. (2021). Model pengolahan input dalam pemerolehan bahasa. Jurnal Linguistik Aplikasi, 9(3), 167-182.
Sari, M., & Nugroho, R. (2021). The Role of Gamification in English Vocabulary Learning: A Case Study in Primary Schools. International Journal of Educational Technology, 18(3), 210-225.
Stanovich, K. E. (1980). Toward an interactive-compensatory model of individual differences in the development of reading fluency. Reading Research Quarterly, 16(1), 32-71.
Sunardi, & Wijayanti, T. (2021). Klasifikasi kesulitan belajar dalam pembelajaran bbahas Inggris. Jurnal Pendidikan Bahasa, 8(1), 12-27.
Suparno. (2023). Perkembangan kognitif dan implikasinya dalam pengajaran bahasa Inggris. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 45-60.
Suryadi, K., & Wulandari, R. (2023). Analisis kontrastif bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Jurnal Linguistik Komparatif, 9(2), 78-93.
Susilawati, D., & Prasetyo, B. (2022). Model interaktif-kompensatoris dalam pemrosesan bahasa. Jurnal Linguistik Indonesia, 10(4), 201-216.
VanPatten, B. (1996). Input processing and grammar instruction in second llanguag acquisition. Ablex Publishing.
Wahyuni, T. (2020). Total Physical Response (TPR) as a Method to Enhance Vocabulary Retention in Young Learners. Educational Research Journal, 12(1), 78-90.
Widiati, U., Cahyono, B. Y., & Kusumaningrum, S. R. (2020). Karakteristik dan efektivitas pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 5(2), 89-104.
Widodo, H. P. (2023). Model koneksionis dalam pemerolehan bahasa. Jurnal Linguistik Kognitif, 11(3), 156-172.
Wijaya, A., & Sari, P. (2022). Pendekatan multisensori dalam pembelajaran kosakata bahasa Inggris. Jurnal Metode Pengajaran, 9(1), 23-38.
Wiyono, B. B., & Rahmi, S. (2022). Pengembangan instrumen analisis kebutuhan dalam pendidikan bahasa. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(3), 145-160.
Yusuf, M., & Rusdi, A. (2022). Pengaruh sosial-ekonomi terhadap pencapaian bahasa Inggris. Jurnal Sosial Pendidikan, 8(2), 67-82.