INTERVENSI DINI UNTUK ANAK TUNARUNGU DI SLB PEMBINA NEGERI 1 MAKASSAR

Main Article Content

Mardia Mardia
Fitriani Fitriani
Wizerti Ariastuti Saleh
Mustafa Mustafa

Abstract

          This study aims to identify the initial conditions of deaf children's development at SLB Pembina Negeri 1 Makassar and evaluate the supporting and inhibiting factors in the implementation of early intervention. The results show that deaf children need an individualized approach to support their language, communication, and social skills development. Supporting factors such as family support and educator competence play an important role, while limited resources are a significant barrier. Structured early intervention and collaboration between schools and families can improve deaf children's learning outcomes and independence.


          Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kondisi awal perkembangan anak tunarungu di SLB Pembina Negeri 1 Makassar dan mengevaluasi faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan intervensi dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak tunarungu memerlukan pendekatan individual untuk mendukung perkembangan bahasa, komunikasi, serta keterampilan sosial. Faktor pendukung seperti dukungan keluarga dan kompetensi pendidik memainkan peran penting, sementara keterbatasan sumber daya menjadi hambatan signifikan. Intervensi dini yang terstruktur dan kolaborasi antara pihak sekolah dan keluarga dapat meningkatkan hasil belajar dan kemandirian anak tunarungu.

Article Details

How to Cite
Mardia, M., Fitriani, F., Saleh, W. A., & Mustafa, M. (2025). INTERVENSI DINI UNTUK ANAK TUNARUNGU DI SLB PEMBINA NEGERI 1 MAKASSAR. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 13(10), 51–60. https://doi.org/10.9644/sindoro.v13i10.12318
Section
Articles
Author Biographies

Mardia Mardia, Universitas Negeri Makassar

Pendidikan Khusus, Universitas Negeri Makassar

Fitriani Fitriani, Universitas Negeri Makassar

Pendidikan Khusus, Universitas Negeri Makassar

Wizerti Ariastuti Saleh, Universitas Negeri Makassar

Pendidikan Khusus, Universitas Negeri Makassar

Mustafa Mustafa, Universitas Negeri Makassar

Pendidikan Khusus, Universitas Negeri Makassar

References

Carol, A., & Susetyo, B. (2023). “Peran Keluarga Dalam Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Anak Tunarungu”. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(14), 37-44. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/4599

Kristiana, I. F., & Widayanti, C. G. (2016). Buku Ajar Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Semarang: UNDIP Press.

Nugroho, G. B. (2022). “Asesmen dan Intervensi Pendidikan Bagi Siswa Dengan Hambatan Pendengaran”. Psiko Edukasi, 20(1), 45-52. https://ejournal.atmajaya.ac.id/index.php/psikoedukasi/article/view/3423

Ridwan, P. G. (2022). “Pengembangan Program Intervensi Dini Dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Tunarungu”. INCLUSIVE: Journal of Special Education, 8(1). https://core.ac.uk/download/pdf/542490122.pdf

Suharsiwi, S. (2017). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: CV Prima Print.

Tunliu, F., & Amseke, F. V. (2024). “Intervensi Dini Bahasa Dan Bicara Anak Speech Delay: Early Intervention of Language and Speech In Children With Speech Delay”. Al-Qalbu: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Sains, 2(2), 58–66. https://doi.org/10.59896/qalbu.v2i2.104