DAMPAK STRATEGI COOPERATIVE LEARNING TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DI KELAS
Article Sidebar
Learning Methods,
Active Learning,
Effective Learning System
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak penerapan strategi Cooperative Learning terhadap keaktifan belajar siswa di kelas. Dengan menggunakan pendekatan studi literatur, peneliti menganalisis berbagai hasil penelitian terdahulu yang relevan. Temuan menunjukkan bahwa penerapan Cooperative Learning, termasuk model seperti Team Games Tournament (TGT) dan Think Pair Share (TPS), secara signifikan meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran. Strategi ini tidak hanya mendorong kerja sama dan tanggung jawab kelompok, tetapi juga mengembangkan keterampilan sosial dan berpikir kritis. Namun, keberhasilan metode ini sangat bergantung pada pengelolaan yang efektif oleh guru, seperti pembentukan kelompok yang seimbang, pembagian peran yang jelas, serta pemantauan dan pemberian umpan balik secara aktif. Kesimpulannya, Cooperative Learning merupakan strategi yang potensial dalam menciptakan lingkungan belajar yang lebih aktif, kolaboratif, dan menyenangkan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Dardiri, D. H. (2024). Pendekatan cooperative learning terhadap peningkatan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VII MTs Bahrul Maghfiroh (Skripsi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Fauzi, A., & Setianingsih, I. (2021). Analisis sequensial exploratori penggunaan metode cooperative learning pada bidang studi PAI terhadap keaktifan siswa kelas XI di SMAN 94 Jakarta Barat. Rausyan Fikr, 17(1–2), 35–37.
Miyati, N. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif think pair share sebagai upaya meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas IX B SMP Negeri 13 Banjarmasin. Pedagogik Jurnal Pendidikan, 17(1), 1–9. https://doi.org/10.32585/edudikara.v7i1.271
Rifqi, M., Putra, H. K., & Walimin. (2022). Pengaruh penerapan strategi pembelajaran cooperative learning model team games tournament (TGT) untuk meningkatkan keaktifan peserta didik di kelas X TKJ SMK Tamansiswa Sukoharjo tahun pelajaran 2021/2022. Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 26–32. https://doi.org/10.32585/edudikara.v7i1.271
Siti Aisyatul Arifah, Ummah, K., & Putriani. (2024). Implementasi model pembelajaran cooperative learning tipe giving question and getting answer dalam mengembangkan keaktifan dan kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran PAI. ICHES: International Conference on Humanity Education and Society, 3(1).