EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MICROSOFT TEAMS DALAM PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA DENGAN MODERASI TINGKAT MOTIVASI BELAJAR (STUDI KASUS MAHASISWA SEMESTER III JURUSAN MANAJEMEN DI UNIVERSITAS MIKROSKIL)
Article Sidebar
Motivasi,
Kemandirian
Main Article Content
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur efektifitas penggunaan microsoft teams dalam pembelajaran blended learning terhadap kemandirian belajar mahasiswa dengan moderasi tingkat motivasi belajar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan populasi seluruh mahasiswa/i semester tiga jurusan manajemen fakultas bisnis Universitas Mikroskil. Penelitian ini menggunakan proportional random sampling dengan menggunakan rumus Slovin sehingga sampel berjumlah 92 mahasiswa. Uji coba instrumen dalam penelitian ini terdiri dari uji validitas dan uji reliabilitas. Uji coba instrument dalam penelitian ini yaitu, uji statistik deskriptif, uji asumsi klasik yang terdiri dari uji normalitas, serta uji multikolinieritas dan uji heteroskedastisitas. Uji hipotesis menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan Microsoft teams dalam pembelajaran blended learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap tingkat kemandirian belajar mahasiswa. Sedangkan motivasi belajar tidak mampu memoderasi penggunaan Microsoft teams terhadap tingkat kemandirian belajar mahasiswa.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work