KODE ETIK GURU DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI INDONESIA
Article Sidebar
Code of Ethics,
Quality of Education,
Guru,
Kode Etik,
Mutu Pendidikan
Main Article Content
Abstract
“This study aims to analyze the code of ethics and professionalism of teachers in improving the quality of education in Indonesia. The method used is qualitative descriptive analysis with a library research approach. The results show that teachers play a crucial role in shaping students' potential through talent development. There are four competencies that teachers must possess to enhance educational quality: pedagogical, personal, social, and professional competencies. The teacher's code of ethics emphasizes a commitment to improving educational quality, faith, piety, and noble character. Teachers who meet academic qualifications and possess good competencies have professional responsibilities and legal protection guarantees. However, the challenges faced by teachers today include rapid developments in information technology and the dynamics of decentralization and centralization in education. This study is expected to provide insights for educational policy development and the enhancement of teacher professionalism in Indonesia.”.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kode etik dan profesionalisme guru dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Metode yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dengan pendekatan library research. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran krusial dalam membentuk potensi siswa melalui pengembangan bakat. Terdapat empat kompetensi yang harus dimiliki guru untuk meningkatkan mutu pendidikan, yaitu kompetensi pedagogik, personal, sosial, dan profesional. Kode etik guru menekankan komitmen terhadap peningkatan mutu pendidikan, keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia. Guru yang memenuhi kualifikasi akademik dan kompetensi yang baik memiliki tanggung jawab profesional serta jaminan perlindungan hukum. Namun, tantangan yang dihadapi guru saat ini mencakup perkembangan teknologi informasi yang pesat dan dinamika desentralisasi serta sentralisasi pendidikan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pengembangan kebijakan pendidikan dan peningkatan profesionalisme guru di Indonesia.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
DAFTAR PUSTAKA
Aina, A. (2013). Pendidikan dan Perubahan Sosial. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Barnawi, O., & Arifin, I. (2012). Etika Pendidikan dan Moralitas Guru. Jurnal Pendidikan, 7(2), 123-130.
Daradjat, Z. (1996). Pendidikan dan Pengajaran di Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
Fattah, N. (2018). Profesionalisme Guru dan Tantangan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hamalik, O. (2002). Dasar-dasar Pendidikan. Bandung: Bumi Aksara.
Haryanto, R. (2019). Profesionalisme Guru dan Kepercayaan Publik terhadap Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1), 45-52.
Hia, K., Sumarni, N., & Armiati, S. (2016). Peran Guru dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah, 10(1), 56-64.
Hidayat, A., & Haryati, R. (2019). Internalisasi Nilai dalam Pendidikan. Jurnal Studi Pendidikan, 3(1), 45-55.
Iskandar, A. (2009). Peran Guru dalam Keberhasilan Pendidikan. Jurnal Pendidikan, 5(2), 117-123.
Islammilyardi, A., & Sopiansah, D. (2019). Profesionalisme Guru dan Kualitas Pengajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(3), 67-75.
Marwan, A., Suhelayanti, R., et al. (2020). Kode Etik Guru dan Penerapannya. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(1), 15-25.
Mulyasa, E. (2005). Menjadi Guru Profesional. Jakarta: PT Youth Forum.
Nasution, S. (2017). Etika dalam Mengajar: Pendekatan Profesional. Jurnal Pendidikan Guru, 8(3), 210-218.
Nasution, S. (2017). Etika dalam Mengajar: Pendekatan Profesional. Jurnal Pendidikan Guru, 8(3), 210-218.
Nurhayati, A. (2016). Pendidikan dan Pembelajaran di Era Modern. Jakarta: Pustaka Pelajar.
Nurkholisah, S. (2017). Guru Sebagai Pendidik dan Pembimbing Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 23-30.
Rapono, B. (2018). Pengembangan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Rohman, A., & Lamsuri, A. (2009). Tugas dan Tanggung Jawab Guru dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan, 9(3), 201-210.
Suhardi, A. (2018). Peran Guru dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 101-110.
Supriadi, D. (2017). Peran Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan, 12(1), 34-45.
Surnaya, L., Lubis, N., & Halimah, S. (2017). Inovasi dalam Pengajaran dan Dampaknya pada Profesionalisme. Jurnal Pendidikan Indonesia, 15(4), 78-85.
Syafaruddin, M., Pasha, H., & Mahariah, S. (2017). Pentingnya Etika Guru. Tinjauan Etika Pendidikan, 4(1), 25-32.
Wandi, M., & Nurhafizah, R. (2019). Norma dalam Hubungan Guru-Murid. Jurnal Internasional Pendidikan, 12(1), 34-40.
Wijayani, S. (2017). Tantangan dalam Pengembangan Profesional Guru. Jurnal Pengajaran dan Pembelajaran, 6(2), 99-105.