MOTIVASI, PENGAJARAN, DAN PEMBELAJARAN
Article Sidebar
Student Engagement,
Learning,
Teaching,
Motivation,
Motivasi,
Pengajaran,
Pembelajaran,
Keterlibatan Siswa,
Prestasi Akademik
Main Article Content
Abstract
This research examines the relationship between motivation, teaching, and learning in the context of effective education. Both intrinsic and extrinsic motivation play a key role in triggering students' interest and commitment to learning. We begin by exploring various theories of motivation, highlighting inherent needs such as competence, autonomy, and relatedness. Next, we analyze the teacher's role in fostering intrinsic motivation through student-centered teaching strategies, relevant curricula, and collaborative learning environments. Additionally, this study acknowledges the importance of extrinsic motivation, such as positive reinforcement and feedback, while emphasizing the need for balance to maintain intrinsic motivation. Learning is viewed as an active process in which students critically engage with information and construct their own understanding. This paper underscores the importance of creating learning environments that encourage exploration, collaboration, and inquiry. By understanding and leveraging the dynamic relationship between motivation, teaching, and learning, educators can create motivating and empowering learning spaces, enabling students to reach their full potential.”.
Penelitian ini mengkaji hubungan antara motivasi, pengajaran, dan pembelajaran dalam konteks pendidikan yang efektif. Motivasi, baik intrinsik maupun ekstrinsik, memainkan peran kunci dalam memicu minat dan komitmen siswa untuk belajar. Kami memulai dengan meneliti berbagai teori motivasi, menyoroti kebutuhan bawaan seperti kompetensi, otonomi, dan keterkaitan. Selanjutnya, kami menganalisis peran guru dalam menumbuhkan motivasi intrinsik melalui strategi pengajaran yang berpusat pada siswa, kurikulum yang relevan, dan lingkungan belajar yang kolaboratif. Selain itu, penelitian ini mengakui pentingnya motivasi ekstrinsik, seperti penguatan positif dan umpan balik, serta tekanan perlunya keseimbangan untuk menjaga motivasi intrinsik. Pembelajaran dipandang sebagai proses aktif di mana siswa terlibat secara kritis dengan informasi dan membangun pemahaman mereka sendiri. Makalah pentingnya ini menciptakan lingkungan belajar yang mendorong eksplorasi, kolaborasi, dan pertanyaan. Dengan memahami dan memanfaatkan hubungan dinamis antara motivasi, pengajaran, dan pembelajaran, guru dapat menciptakan ruang belajar yang memotivasi dan memberdayakan, sehingga memungkinkan siswa mencapai potensi penuh mereka.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, MH, dkk. (2018). “Pengaruh Motivasi Terhadap Keterlibatan Siswa.” Jurnal Psikologi Pendidikan.
Ahmid, M. H., Abdullah, M. K., & Johari, K. (2018). Pengajaran Guru dan Kepercayaan Motivasi Pelajar dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJ - SSH), 3(3).
Aminah, J., & K Han, C. G. (2020). Pengaruh pengalaman mengajar dalam pengetahuan, motivasi dan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran STEM. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 10(2).
Aminah, S., & K Han. (2020). “Lingkungan Sosial dalam Pembelajaran.” Jurnal Pendidikan dan Pengajaran.
Covid-19: Sikap, Motivasi dan Halangan Dalam Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Dalam Talian (PdPDT) Pelajar Kolej Komuniti Semasa Perintah Kawalan Pergerakan (PKP). (2021). Jurnal Dunia Pendidikan. https://doi.org/10.55057/jdpd.2021.3.4.7
Darmayanti, D. (2022). Upaya Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Inggris Melalui Metode Pengajaran Variatif Pada Siswa Madrasah Aliyah Negeri Kota Baubau. Swarna: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3). https://doi.org/10.55681/swarna.v1i3.120
Fauziah Nasution, Nadila Adelia Putri, & Sahfitri Ahwani. (2023). Motivasi dalam Pembelajaran dan Pengajaran. Cendekiawan : Jurnal Pendidikan Dan StudiKeislaman, 2(1). https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v2i1.150
Hanis, Ku Fatahiyah, Wazzainab Ismail, Farah, & Norafidah Gordani. (2015). Tahap Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik Terhadap Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab Dalam Kalangan Pelajar Tahfiz Di Selangor. Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor.
Harun H. (2006). "Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Siswa." Jurnal Pendidikan dan Pengajaran.
Harun H. (2006). Minat, motivasi dan kemahiran mengajar guru pelatih. Jurnal Pendidikan, 31.
Jasmi, K. A., Tamuri, Ab. H., & Mohd Hamzah, M. I. (2011). Kajian Kes Penggunaan Kaedah
Jasmi, K. A., Tamuri, Ab. H., & Mohd Hamzah, M. I. (2012). Sifat dan Peranan Keperibadian Guru Cemerlang Pendidikan Islam (GCPI) dan Hubungannya Dengan Motivasi Pelajar. Jurnal Teknologi. https://doi.org/10.11113/jt.v51.157
Mohammad Haafiz Ahmid, Mohd Khairuddin Abdullah, & Khalid Johari. (2018). Pengajaran Guru dan Kepercayaan Motivasi Pelajar dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJ - SSH), 3(3).
Muhamad Suhaimi Taat, & Mohd Yusof Abdullah. (2014). Impak Pengajaran dan Bimbingan Guru Pendidikan Islam Terhadap Motivasi dan Pembelajaran Terarah Kendiri Pelajar. Jurnal Pemikir Pendidikan, 5.
Ramli, N., & Zulkifli, H. (2022). Tahap Kesediaan Dan Motivasi Guru Pendidikan Islam Terhadap Pengajaran dan Pembelajaran Atas Talian. International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education (ARISE), 2.
Voon, L, & Amran, N. (2021). “Strategi Pembelajaran Efektif.” Jurnal Pendidikan.
VOON, S. H., & AMRAN, M. S. (2021). Pengaplikasian Teori Pembelajaran Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Matematik. Sains Insani, 6(2). https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol6no2.285
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai , 7(1).