PENERAPAN MEDIA PIRALOG (PIRAMIDA EKOLOGI) PADA PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR
Article Sidebar
Pembelajaran IPA,
Hasil Belajar,
Piralog Media,
Science Learning,
Learning Outcomes
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini diarahkan untuk menilai keberhasilan penerapan media Piralog dalam memperbaiki hasil belajar peserta didik kelas V Sekolah Dasar selama pembelajaran IPA, terutama pada topik ekosistem. Penerapan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebanyak dua siklus telah melibatkan 26 peserta didik. Temuan mengindikasikan bahwa terjadi perbaikan yang signifikan terhadap hasil belajar, dimana nilai rata-rata peserta didik meningkat dari 68,5 di Siklus I menjadi 82,3 di Siklus II. Selain itu, proporsi ketuntasan juga meningkat dari 57,69% menjadi 88,46%. Dalam penelitian ini, skor N-gain yang dianalisis menunjukkan kenaikan yang moderat dengan nilai rata-rata sebesar 0,438. Selanjutnya, observasi terhadap kegiatan pengajar dan peserta didik mengindikasikan peningkatan yang signifikan dalam kualitas pembelajaran dan partisipasi aktif dari peserta didik. Beberapa faktor kunci yang berkontribusi pada kesuksesan ini termasuk keefektifan media dalam memvisualisasikan konsep-konsep abstrak, peningkatan keahlian pedagogis pengajar, serta pengembangan keahlian dalam berpikir pada tingkat yang lebih tinggi oleh para peserta didik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan media Piralog terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep ekosistem dan mendukung pengembangan literasi sains pada tingkat pendidikan dasar.
The objective of this research is to assess the impact of incorporating Piralog Media (Ecological Pyramid) into the pedagogical process aimed at enhancing the Science Learning outcomes among fifth-grade elementary pupils, with a focus on ecosystem content. Employing a Classroom Action Research (CAR) approach across two cycles, this investigation engaged 26 learners. Findings demonstrate a marked enhancement in Learning Outcomes, evidenced by the escalation of the mean score from 68.5 in Cycle I to 82.3 in Cycle II, and an ascent in the proportion of completion from 57.69% to 88.46%. The analysis of N-gain scores reveals a moderate augmentation, with an average value of 0.438. Investigations into the activities of both educators and learners demonstrate marked enhancements in instructional quality and the active participation of students. The principal contributors to this success encompass the capacity of the media to render abstract notions visually comprehensible, the augmentation of instructional capabilities among educators, and the cultivation of advanced cognitive abilities in students. The research deduces that Piralog Media plays a pivotal role in augmenting comprehension of ecosystem theories and aids in fostering scientific literacy among primary school learners. This enhancement is notably evident in the Learning Outcome associated with Science Learning.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Agama, Pendidikan, Islam Di, and M. A. N. Medan. 2022. “Implementasi Metode Outdoor Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Peserta didik Pada Mata Pelajaran Agama Islam Di MAN 1 Medan.” Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP 3(2):147–53. doi: 10.30596/jppp.v3i2.11758.
Aini, Novita Nur, Milatul Azizah, Rofi’ Setia Bekti, and M. Anas Thohir. 2023. “Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Virtual Reality Terhadap Hasil Belajar Peserta didik Pada Pembelajaran IPA Di SD.” Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar 6(2):267. doi: 10.33603/caruban.v6i2.8611.
Aprilia, Dela, Venny Oktaviany, and Risky Dwiprabowo. 2021. “Upaya Meningkatakan Kemampuan Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Pakem.” Semnara (2013):307–12.
Aulia, Tri, Titin Titin, and Eko Sri Wahyuni. 2024. “Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Menggunakan Model Kooperatif Tipe Teams Assisted Individualization Di Kelas VII MTs AL-Muhajirin Rasau Jaya.” PTK: Jurnal Tindakan Kelas 4(2):229–41. doi: 10.53624/ptk.v4i2.318.
Dian Tri Ardhana Saputra. 2023. “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sosiologi Di Sma Muhammadiyah Kupang.” Prosiding Ilmu Pendidikan Dan Keguruan 1(November):206–22.
Fadilah, Solikhah Isti, and Adika Muhammad Aziz. 2024. “Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Kajian Pedagogik : Strategi Pembelajaran Pada Konsep Ekosistem Dan Lingkungan Untuk Peserta didik SMA.” 6(3):2701–22.
Faturrokhman, Rizal. 2024. “Media Pembelajaran Interaktif Meningkatkan Keterlibatan Dan Pemahaman Peserta didik Di Sekolah Smk Pembangunan.” Jip 2(4):713–21.
Firman, Syamsiara Nur, and Moh. Aldi SL.Taim. 2023. “Analysis of Student Collaboration Skills in Biology Learning.” Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi 7(1):82–89. doi: 10.33369/diklabio.7.1.82-89.
Martatiyana, Diana Rossa, and Faisal Madani. 2023. “Penerapan Asesmen Autentik Dalam Praktikum IPA Di Sekolah Dasar.” Jurnal Elementaria Edukasia 6(4):1741–60. doi: 10.31949/jee.v6i4.7291.
Maulida Fitriya, Arry Patriasurya Azhar, Ferry Perdiansyah. 2023. “Analis Pemanfaatan Media Pembelajaran IPA Di Kelas V MI Tarbiyatul Athfal.” 9(25):536–47.
Nuryati, Nuryati, and Darsinah Darsinah. 2021. “Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar.” Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar 3(2):153–62. doi: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1186.
Pratama, Maulidya Putri, and Fitria Nur Hasanah. 2024. “Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Minat Belajar Peserta didik Mata Pelajaran Ipa Sd.” EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA 6(1):311–19. doi: 10.29100/.v6i1.4454.
Pratiwi, S. N., C. Cari, and N. S. Aminah. 2019. “Pembelajaran IPA Abad 21 Dengan Literasi Sains Peserta didik.” Jurnal Materi Dan Pembelajaran … 9:34–42.
Purnama Sari, Uci, Dina Mayadiana Suwarma, Desty Endrawati Subroto, I. Putu Agus Dharma Hita, Program Studi PGMI, Fakultas Tarbiyah, Stit Al-Quraniyah Manna, Ps Mulia, Kec Ps Manna, and Kabupaten Bengkulu Selatan. 2024. “Jawa Barat 40154 3 Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan.” Jl. HR. Soebrantas No.Km 06(03):17672–79.
Rahmawati, Azzahra Dhea, Frans Aditia Wiguna, and Farida Nurlaila Zunaidah. 2024. “Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Pengembangan Media Pembelajaran ‘ Siar ’ Berbasis Augmented Reality Untuk Peserta didik Kelas V Sekolah Dasar.” 6(3):2584–93.
Rihani, Athiya Luthfiani, Arifin Maksum, and Nina Nurhasanah. 2022. “Studi Literatur : Media Interaktif Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar.” JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar) 7(2):123–31. doi: 10.26618/jkpd.v7i2.7702.
Suhelayanti, Syamsiah Z, and Ima Rahmawati. 2023. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sosial (IPAS).
Wena, Made. 2020. “Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer.” Suatu Tinjauan Konseptual Operasional (April):262.