MENEMUKAN ESENSIALISME DALAM PENDIDIKAN ISLAM

Main Article Content

Ika Oktaviani
Ilma Luthfia Maziana
M. Yunus Abu Bakar

Abstract

Pendidikan, baik dalam konteks umum maupun Islam, memiliki esensi yang mendalam dalam membentuk karakter dan nilai individu serta masyarakat. Esensialisme dalam pendidikan adalah pendekatan yang menekankan pentingnya nilai-nilai fundamental yang bersifat universal, tidak terpengaruh oleh perubahan zaman, yang bertujuan untuk membentuk manusia yang utuh. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep esensialisme dalam pendidikan, khususnya dalam pendidikan Islam, dan bagaimana prinsip-prinsip ini diterapkan di era modern. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi pustaka sebagai dasar analisis data. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan Islam memiliki elemen esensial yang berfokus pada penanaman nilai-nilai ketuhanan, etika, dan pengembangan karakter yang selaras dengan ajaran agama. Esensialisme dalam pendidikan Islam bertujuan untuk menciptakan manusia yang beriman, berakhlak, dan berilmu. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa esensialisme dalam pendidikan, khususnya pendidikan Islam, memiliki relevansi yang signifikan dalam menghadapi tantangan globalisasi dengan mempertahankan nilai-nilai dasar yang tidak berubah sebagai fondasi pendidikan yang ideal.

Article Details

How to Cite
Ika Oktaviani, Ilma Luthfia Maziana, & M. Yunus Abu Bakar. (2024). MENEMUKAN ESENSIALISME DALAM PENDIDIKAN ISLAM. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 8(3), 51–60. https://doi.org/10.9644/sindoro.v8i3.6988
Section
Articles
Author Biographies

Ika Oktaviani, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel

Filsafat Pendidikan Bahasa, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel, Surabaya

Ilma Luthfia Maziana, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel

Filsafat Pendidikan Bahasa, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel, Surabaya

M. Yunus Abu Bakar, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel

Filsafat Pendidikan Bahasa, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel, Surabaya

References

Amin Putri, Rokhmatul Khoiro, and M Yunus Abu Bakar. 2023. “Konsep Essensialisme Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam.” Dirasah : Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam 6(1): 112–24.

Faizin, Imam. 2020. “Paradigma Essensialisme Dalam Islam.” Jurnal Al-Miskawaih 1(2): 155–71.

Farih, N M, and D A’yun. 2024. “Implikasi Aliran Esensialisme Dalam Budaya Pendidikan Indonesia Di Sekolah Dasar.” Jurnal Kajian dan Penelitian Umum 2(1).

Hanifah, Siti, Nida Ulfadilah, Vita Siti Zulaeha, and Mubiar Agustin. 2023. “Pandangan Al-Ghazali Terhadap Pendidikan Moral Bagi Anak Usia Dini.” CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif) 6(6): 2614–6347.

Harto, Kasinyo et al. 2019. “Diskursus Aliran Utama Filsafat Pendidikan :” As-Shuffah 11(1): 18–30. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/As-Shuffah/article/view/17028%0Ahttp://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/As-Shuffah/article/download/17028/5661.

Kapoyos, Richard, and Laura Megawaty Manalu. 2022. “Filsafat Esensialisme Sebagai Pendukung Ideologi Pendidikan Seni Di Indonesia.” Clef : Jurnal Musik dan Pendidikan Musik 3(1): 1–11.

Mughni, Muhammad Syafiq, and M Yunus Abu Bakar. 2022. “Studi Aliran Filsafat Pendidikan Islam Serta Implikasinya Terhadap Pengembangan Pendidikan Islam.” Jurnal Dirasah 5(1): 81–99.

Muhammad Ichsan Thaib. 2015. “Essensialisme Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam.” MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam 4(2): 731–62.

Muslim, Ahmad. 2020. “Telaah Filsafat Pendidikan Esensialisme Dalam Pendidikan Karakter.” Jurnal Visionary 9(1): 62–70.

Novita, Almi, M Yunus, and Abu Bakar. 2021. “Konsep Pendidikan Esensialisme Dalam Pembentukan Karakter Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam.” Dirasat:Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam 7(1): 12–22. Journal.Unipdu.ac.id/index.php/Dirasat/index.

Nurhayati, and Ellya Roza. 2023. “Imam Al-Ghazali Dan Perspektifnya Tentang Pentingya Pendidikan Islam.” jurnal Studi Islam dan Humaniora al-Mikraj vol.44(No.1): 1–11.

Penelitian, Jurnal, and Ilmu Pendidikan. 2022. “Pemikiran Filosofis Pendidikan Islam (Esensialisme).” 1(2005): 194–201.

Rachmad, Ferizal, Kata Kunci, : Filosofis, and Pendidikan Islam. 2022. “Pemikiran Filosofis Pendidikan Islam (Esensialisme).” Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia 1(2): 194–201.

Richardo, Rino, and Rima Aksen Cahdriyana. 2021. “Esensialisme Dan Perspektifnya Terhadap Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka.” LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan) 12(2): 107.

Riyadi, Ahmad, and Khojir Khojir. 2021. “Esensialisme Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam.” Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo 2(3): 131–38.

Rizal, ahmad syamsu, and encep syarif Nurdin. 2020. “Konsep Pendidikan Umum Di Perguruan Tinggi Dalam Tinjauan Esensialisme.” Sosio Religi: Jurnal Kajian Pendidikan Umum 18(2): 20–30. https://www.researchgate.net/profile/Purwati-Purwati-2/publication/362369280_Konsep_Pendidikan_Umum_di_Perguruan_Tinggi_dalam_Tinjauan_Esensialisme/links/62e5f02e7782323cf18c6a5d/Konsep-Pendidikan-Umum-di-Perguruan-Tinggi-dalam-Tinjauan-Esensialisme.pdf.

Rubingah, Nurur, Pipit Saraswati Indriasari, Endang Fauzaati, and Indri Indri. 2023. “Kurikulum Merdeka Dalam Pandangan Filsafat Esensialisme Endang Fauziati.” Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI) 1(1): 136–47.

Safira Endah Kumala, Hena, and Maemonah. 2022. “Filsafat Esensialisme Dalam Metode Pembelajaran Anak Usia Dini.” Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini 4(2): 6561. http://dx.doi.org/10.35473/ijec.v4i2.1756.

Sahar, Ahmad. 2020. “Pandangan Al-Ghazali Tentang Pendidikan Moral.” AN NUR: Jurnal Studi Islam 4(2): 4.

Supardi, Didi, Abdul Ghofar, and Mahbub Nuryadien. 2017. “Konsep Pendidikan Moral Imam Al-Ghazali Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Agama Islam Di Indonesia.” Jurnal Al Tarbawi Al Haditsah 01(02): 3.