IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SEKOLAH DASAR
Article Sidebar
Pendidikan Pancasila,
Sekolah Dasar
Main Article Content
Abstract
Pendidikan Pancasila sebagai salah satu mata pelajaran wajib di Sekolah Dasar dirasakan kurang diminati oleh peserta didik seiring dengan pembelajaran yang bersifat monoton dan kurang interaktif. Penelitian ini mengkaji bagaimana efektivitas model pembelajaran Cooperative Learning dalam internalisasi nilai-nilai Pancasila pada peserta didik Sekolah Dasar. Untuk itu, penelitian ini menggunakan pendekatan observasi dan literatur sistematis serta menganalisis beberapa referensi yang terkait pada implementasi model Cooperative Learning pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Cooperative Learning dapat membantu meningkatkan pemahaman dan internalisasi nilai-nilai Pancasila melalui berbagai aktivitas kolaboratif seperti diskusi kelompok, simulasi musyawarah, kegiatan berbasis proyek, dan lain-lain. Model ini dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik, mengedepankan peningkatan kemampuan bekerja sama, sekaligus menjembatani penghayatan nilai-nilai Pancasila ke dalam konteks kehidupan sehari-hari. Secara keseluruhan, Cooperative Learning terbukti efektif dalam meningkatkan minat belajar, pemahaman terhadap materi, serta pengamalan nilai-nilai Pancasila, sehingga menjadikannya sebagai model pembelajaran yang relevan untuk diterapkan di tingkat Sekolah Dasar.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Alfiyanti, D. G., & Erita, Y. (2023). PENINGKATAN PROSES PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA (PP) PADA KURIKULUM MERDEKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DI SEKOLAH DASAR. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 1489-1504.
Alivia, N. F. A., & Wicaksono, V. D. (2024). PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS COOPERATIVE LEARNING PADA MATERI PANCASILA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(9).
Anitra, R. (2021). Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 6(1), 8.
Azzahro, L., Salsabila, E. P., Azizah, W. A., & Widodo, S. T. (2023). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN COOPERATIVE DALAM PENANAMAN NILAI PANCASILA TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MUATAN PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS II SD NEGERI PODOREJO 02 KOTA SEMARANG. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 2651-2665.
Baehaqi, M. L. (2020). Cooperative Learning Sebagai Strategi Penanaman Karakter Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Di Sekolah. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1).
Maryati, E., Saputra, R., & Sonia, A. (2024). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS 2 SDN 14/I SUNGAI BAUNG. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 1081-1089.
Mujiburrahman, M., Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen pembelajaran sekolah dasar dalam kurikulum merdeka. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39-48.
Muslim, A. (2023). Landasan Filsafat Idealisme dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 1(1), 34-40.
Nababan, D., Sihaloho, L., & Tambunan, L. S. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif dan Pengimplementasiannya dalam PAK. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 542-556.
Putri, P. (2023). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Az-Zarnuji: Journal of Islamic Education, 1(2), 46-50.
Tabrani, T., & Amin, M. (2023). Model pembelajaran cooperative learning. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(2), 200-213.
Karwati, E. dan Priansa. D.J. (2014). Manajemen Kelas Classromm Management. Bandung:Alfabeta, CV
Mahmudah, M. (2018). Pengelolaan kelas: Upaya mengukur keberhasilan proses pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 6(1), 53-70.