MENGINTEGRASIKAN SIKAP GOTONG ROYONG DI KELAS 2 SEBAGAI AKTUALISASI SILA KETIGA PANCASILA
Article Sidebar
sila ketiga Pancasila,
Project-Based Learning,
Role Playing,
pendidikan karakter
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengintegrasian nilai gotong royong ke dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas II Sekolah Dasar sebagai bentuk aktualisasi sila ketiga Pancasila. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai gotong royong efektif dilakukan melalui kombinasi metode Project-Based Learning (PjBL) dan Role Playing, yang mampu meningkatkan pemahaman siswa tentang nilai gotong royong sekaligus membangun keterampilan interpersonal mereka. Strategi ini juga mendorong keaktifan siswa dalam kegiatan kolaboratif seperti kerja kelompok, piket kelas, dan simulasi sosial. Temuan penelitian ini memberikan kontribusi baru dalam implementasi Kurikulum Merdeka dengan mengedepankan pembentukan karakter siswa sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila. Rekomendasi praktis bagi pendidik mencakup penggunaan metode inovatif yang tidak hanya meningkatkan aspek akademik tetapi juga menanamkan nilai-nilai moral dan sosial siswa secara berkelanjutan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Asikin, K. Nisa, and I. S. Jiwandono. 2021. Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berbantuan Games terhadap Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas IV Gugus 04 Kecamatan Praya,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 6, no. 4, pp. 711–716. doi: 10.29303/jipp.v6i4.305.
Astardinata, A. I., Ridho, M. A. K., & Saputri, E. F. (2023). Implementasi Makna Nilai Pancasila Sila Ke-3. Indigenous Knowledge, 2(5), 375-380.
Azizah, I. (2021). Pengaruh Project-Based Learning dalam Pengembangan Sikap Gotong Royong pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Karakter, 13(2), 45-56.
Dewi, P. (2021). Role Playing dalam Pembelajaran untuk Mengembangkan Rasa Tanggung Jawab dan Empati Siswa. Jurnal Pendidikan dan Inovasi, 9(4), 67-77.
Hasanah, F., & Fitriana, L. (2022). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Mengembangkan Kerja Sama Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 20(3), 150-162.
Hayati, R. K., & Utomo, A. C. (2022). Penanaman Karakter Gotong Royong dan Tanggung Jawab melalui Metode Pembiasaan di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6419-6427.
Husna, S. (2023). Penggunaan Role Playing dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 17(2), 100-113.
Junioviona, A. Q., Setyowati, N., & Yani, M. T. (2020). Pengembangan Komik sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Sikap yang Mencerminkan Sila-sila Pancasila Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Education and Development, 8(3), 95-95.
Kemendikbud Ristek. (2021b). Profil Pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Laporan Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Khotimah, N. D. 2019. Implementasi Program Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) melalui kegiatan 5s Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmian Kependidikan , 30.
Lestari, S. (2021). Teori Konstruktivisme dan Penerapannya dalam Pembelajaran Kolaboratif. Jurnal Inovasi Pendidikan, 17(1), 45-58.
Monica, R., Suryati, W., & Kurniawan, P. W. (2022). Penggunaan Metode Diskusi Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PPKN Dalam Sikap Gotong Royong Pada Siswa Kelas IV di SDN 01 Jurang Ubung Tahun Pelajaran 2022/2023. CERDAS: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Dasar, 1(2), 729-740.
Pratama, Y. A. (2019). Implementasi Manajemen Pembelajaran Karakter Berbasis Total Quality Management Di Smp Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 1– 22. Https://Doi.Org/10.31538/Ndh.V4i1.184
Rahmawati, N., et al. (2022). Role Playing sebagai Strategi untuk Mengembangkan Karakter Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(2), 80-95.
Ramadhan, M. A., Syaifi, S. R. A., Arsalan, F. N., & Fitriono, R. A. (2022). Peranan Pancasila di era globalisasi. Jurnal Ekonomi, Sosial & Humaniora, 4(03), 78-84.
Semadi, Yoga Putra. "Filsafat Pancasila dalam pendidikan di Indonesia menuju bangsa berkarakter." Jurnal Filsafat Indonesia 2.2 (2019): 82-89.
Suryani, T., et al. (2021). Tantangan Guru dalam Mengintegrasikan Nilai Karakter ke dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(4), 211-223.
Syarifah, N. (2021). Pengaruh Project-Based Learning terhadap Keterampilan Sosial dan Kognitif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Inovasi, 15(3), 67-78.
Wulandari, D., & Kurniawan, M. I. (2023). Pengaruh Model Value Clarification Technique (VCT) Berbantuan Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 578-585.