PENYUSUNAN MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING DI SEKOLAH DASAR
Article Sidebar
Pendidikan Pancasila,
Sekolah Dasar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan cara guru melakukan penyusunan Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila dengan pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL). Fokus dari penelitian ini mencakup bagaimana cara guru merumuskan tujuan pembelajaran, menyusun langkah-langkah pembelajaran, serta merancang penilaian yang sesuai dengan pendekatan CTL. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, dengan subjek yang terdiri dari guru kelas VI, kepala sekolah, dan siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian di SD Negeri Tegal Rejo Surakarta menunjukkan bahwa dalam menentukan tujuan pendidikan, guru merujuk pada Capaian Pembelajaran (CP) yang telah ditetapkan. Guru menguraikan tujuan pembelajaran dengan menekankan elemen Audiens, Behavior, Condition, dan Degree. Sebagai bagian dari proses pengajaran, guru mengintegrasikan unsur-unsur CTL seperti konstruktivisme, inkuiri, dan penggalian pertanyaan. Selama penelitian, guru juga memperhatikan berbagai aspek penilaian otentik, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan, yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Bukit, S. & Sarbaini, W. (2022). Pemahaman Guru Sekolah Dasar Terhadap RPP Merdeka Belajar di Kecamatan Sibolangit Tahun Ajaran 2020/2021. Prosiding Pendidikan Dasar Vol. 1 No.1 Januari 2022 URL: https://journal.mahesacenter.org/index.php/ppd/index.
El-Majid, E. S. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Kendal. Publikasi Ilmiah Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta 2020.
Fiandari, I., & Wijayanti, M. D. (2024). Studi Literatur: Model Contextual Teaching and Learning Berbasis Etnososial dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa pada Pendidikan Pancasila Materi Keragaman Budaya. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 7, No. 3).
Hadiyanta, N. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn. Jurnal Kependidikan Penelitian Inovasi Pembelajaran, 43(1). https://doi.org/10.21831/jk.v43i1.2248
Hanafirda, Z. (2017). Pengaruh Contextual Teaching And Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Pada Konsep Fungsi (Bachelor's thesis, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2017). https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/35747.
Handini, D., Gusrayani, D., & Panjaitan, R. L. (2016). Penerapan Model Contextual Teaching And Learning Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Materi Gaya. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1).
Hardani et al. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu Group.
Magdalena, I, Ahmad S Haq, S. A, Ramdhan, F. (2020). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di Sekolah Dasar Negeri Bojong 3 Pinang. Bintang : Jurnal Pendidikan dan Sains Volume 2, Nomor 3, Desember 2020; 418-430 https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang.
Mamartohiroh, S., Muhandaz, R., Revita, R. (2020). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa SMP/MTs. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan p-ISSN:1858-1080|e-ISSN: 2615-6547 Vol. 16, No. 1, Juli 2020, 46 – 58.
Mooduto, M. N., & Otaya, L. G. (2023). Insersi Nilai Gotong Royong Melalui Profil Pelajar Pancasila. Ar-Risalah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 100-110.
Novianska, M., Romdanih & Hasanah, N. (2021). Kemandirian Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika Dengan Metode Contextual Teaching and Learning (CTL) Secara Daring. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III SEMNARA 2021. Widiyanto, I. P., & Wahyuni, E. T. (2020). Implementasi Perencanaan Pembelajaran. Satya Sastraharing : Jurnal Manajemen, 4(2), Article 2. https://doi.org/10.33363/satya-sastraharing.v4i2.607.
Parhan, M. & Sukaenah. (2020). Pendekatan Kontekstual Dalam Meningkatkan Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Volume 5, Nomor 2, Halaman 360-368 http://journal2.um.ac.id/index.php/jppk.
Purnawanto, A. T. (2022). Perencanakan pembelajaran bermakna dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal pedagogy, 15(1), 75-94.
Putri, S. A & Fathoni, A. (2022). Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Dengan Pendekatan Terpadu Di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU Volume 6 Nomor 4 Tahun 2022. Halaman 5898 – 5909 Research & Learning in Elementary Education https://jbasic.org/index.php/basicedu.
Rindarti, E. (2018). Improvement Teacher Competence In Developing RPP On The 2013 Currikulum 2017 Revision Through Accompaniment Of Sustained In MA Target Central Jakarta Town Lesson 2017/2018. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan Volume 11, Nomor 2, Agustus 2018.
Sidiq, U. & Choiri, M. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatifdi Bidang Pendidikan. Ponorogo: CV.NATA KARYA.
Yanti, Y. A. (2018). Kemampuan Guru Dalam Merumuskan Tujuan Pembelajaran PPKn Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Sukoharjo. Prosiding Seminar Nasional PPKn 2018 “Seminar Nasional Penguatan Nilai-Nilai Kebangsaan Melalui Pendidikan Kewarganegaraan Persekolahan dan Kemasyarakatan” Laboratorium PPKn FKIP UNS, 7 Juli 2018.