PENERAPAN METODE DISKUSI KELOMPOK DALAM PEMBELAJARAN PPKN KELAS V SEKOLAH DASAR
Article Sidebar
diskusi kelompok,
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
keterlibatan peserta didik,
Kurikulum Merdeka
Main Article Content
Abstract
Penelitian deskriptif kualitatif ini mengkaji penggunaan metode diskusi kelompok dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) untuk peserta didik kelas V di SDN Mangkubumen Wetan, Surakarta, dengan pendekatan Kurikulum Merdeka. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru, dan dokumentasi untuk memahami proses pembelajaran secara menyeluruh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diskusi kelompok meningkatkan keterlibatan dan pemahaman peserta didik dengan mendorong partisipasi aktif, berpikir kritis, dan pemecahan masalah secara kolaboratif. Pengelompokan heterogen mendorong keberagaman perspektif, sementara guru bertindak sebagai fasilitator yang membimbing dan memotivasi peserta didik. Metode ini juga meningkatkan kepercayaan diri dan keterampilan komunikasi peserta didik yang berdampak hingga di luar kelas. Perencanaan yang terstruktur dan aturan yang jelas memastikan pengalaman belajar yang bermakna dan hasil akademik yang lebih baik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa diskusi kelompok, dengan dukungan bimbingan yang efektif, adalah strategi yang berdampak besar untuk meningkatkan keterampilan akademik dan interpersonal.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Fikri, A. A., Nurona, A., Saadah, L., Nailufa, L. E., & Ismah, V. (2021). Keterampilan Guru Dalam Membimbing Diskusi Pada Pembelajaran Abad 21. Journal of Education and Teaching, 2(1), 1–7.
Granatuma, H. F., & Fatayan, A. (2022). Analisis Prestasi Peserta Didik Dilihat dari Sistem Manajemen Berbasis Sekolah di Sekolah Dasar Islam. Jurnal Basicedu, 6(3), 4598–4504. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2828.
Nurhatta. (2021). Efektifitas Metode Diskusi Pada Pembelajaran Pai Di Sma Negeri 6 Padangsidimpuan Sebagai Upaya Meningkatkan Berpikir Kritis T.A 2020/2021. Jurnal PhysEdu Pendidikan Fisika IPTS, 3(3), 26–31.
Dikriansyah, F. (2018). Pengaruh Penerapan Metode Kerja Kelompok Terhadap Maharatul Qiraah Peserta Didik Pada Pembelajaran Bahasa Arab Di Kelas Vii Mts Negeri 2 Tolitoli. Biomass Chem Eng, 3(2), ثقثقثقثق. http://journal.stainkudus.ac.id/index.php/equilibrium/article/view/1268/1127 %0Ahttp://publicacoes.cardiol.br/portal/ijcs/portugues/2018/v3103/pdf/31030 09.pdf%0Ahttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121- 75772018000200067&lng=en&tlng=
Suarni, N. (2020). Penerapan Metode Kerja Kelompok Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Dalam Proses Belajar Mengajar Kelas Vii Di Mts Ittihadil Ummah Karang Anyar Tahun Pelajaran 2019/2020.
Laal, M. (2013). Positive Interdependence in Collaborative Learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 93, 1433–1437. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.10.058
Laila Hanum, adrianus dedy, dan M. ferdiansyah. (2021). Analisis Perilaku Akademik Siswa Kelas IV Pada Diskusi Pembelajaran PKn SD Negeri 33 Palembang.1,41–47.
Amaliyah, N., & Handayani, L. R. (2021). The Use of Application Namely Quizizz in Elementary School Students’ Outcomes. Proceedings of the 1st Annual International Conference on Natural and Social Science Education (ICNSSE 2020), 547 (Icnsse 2020), 42–48. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210430.007
Lindawati, S., & Hendri, M. (2016). Penggunaan Metode Deskriptif Kualitatif Untuk Analisis Strategi Pengembangan Kepariwisataan Kota Sibolga Provinsi Sumatera Utara. In Seminar Nasional APTIKOM (SEMNASTIKOM), Hotel Lombok Raya Mataram (pp. 833-837).
Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A., & Hasna, S. (2022). Menerapkan metode pembelajaran berorientasi student centered menuju masa transisi kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8839-8848.
Ainularifin, N., Rizal, S. U., & Yuniarti, E. L. (2024). KOLABORASI GURU DAN MAHASISWA DALAM PENERAPAN PEMBELAJARAN INTERAKTIF DI SDIT AL FURQAN PALANGKA RAYA DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TURNAMENT. HAGA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 164-172.
Bali, M. M. E. I. (2017). Model Interaksi Sosial dalam Mengelaborasi Keterampilan 103 Sosial. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 4(2), 211–227. https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik/article/view/19
Rahayu, I., & Nurmilawati, M. (2023, August). Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Komik Bergambar Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas 3 SDN Petungroto. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran) (Vol. 6, pp. 1359-1373).