STUDI LITERATUR MODEL PEMBELAJARAN "PROJECT BASED LEARNING”
Article Sidebar
Hasil Belajar,
Keterampilan Abad Ke-21,
Motivasi Siswa,
Kurikulum Merdeka
Main Article Content
Abstract
Model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) telah banyak diterapkan dalam berbagai konteks pendidikan sebagai metode pembelajaran aktif yang efektif. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas PjBL dalam meningkatkan hasil belajar, keterampilan abad ke-21, dan motivasi siswa, khususnya pada mata pelajaran fisika. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis data dari berbagai jurnal yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa PjBL berkontribusi signifikan terhadap peningkatan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis serta kreatif siswa. Pendekatan ini juga mendukung pengembangan keterampilan kolaborasi dan pemecahan masalah melalui proyek yang relevan. Meskipun menghadapi tantangan seperti kebutuhan waktu dan sumber daya, PjBL sejalan dengan tuntutan Kurikulum Merdeka dan pembentukan profil Pelajar Pancasila. Studi ini merekomendasikan penerapan PjBL yang lebih luas dengan pelatihan bagi pendidik untuk memastikan keberhasilan implementasi.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Alhayat, A., dkk. 2023. The Relevance of the Project-Based Learning (PjBL) Learning Model with Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Riset Pedagogik. 7 (1) : 105-116.
Anggraini P D. (2021). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP). 9 (2) : 292-299
Ariyanto A, Sutama, & Markhamah. (2022). Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Untuk penguatan Karakter Kemandirian. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha. 9 (2) : 101-116.
Cendy, E, Singgih B, & Maryani. (2019). Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis STEM pada Pembelajaran Fisika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika. 4 (1) : 1-4.
Hamidah, I., dan Citra, S., Y. 2021. Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains. 4 (2) : 307-314.
Herowati. (2023). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Projrct Based Learning (PJBL) Materi Perubahan Fisika dan Kimia Terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik. Journal Of Innovation Research and Knowledge. 2 (12) : 4603-4612.
Jonathan,H. Hutapea & Mariati P. S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar Siswa SMA. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika. 5 (1) : 48-55.
M. Eko. (2015). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatan Kinerja Dan Prestasi Belajar Fisika Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan. 22 (4) : 386-395.
Maulana. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis STEM Pada Pembelajaran Fisika Siapkan Kemandirian Belajar Peserta Didik. Jurnal TEKNODIK. 24 (1) : 2579-4833.
Moammar Qadafi, J. A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terintegrasi STEM Pada Mata Pelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Peserta Didik SMA TGH Umar kElayu Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan. 5 (2) : 223-228.
Muhammad Rasyid Ridha, M. Z. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran berbasis STEM dalam Meningkatkan Kreativitas Fisika Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. 7 (1) : 223-228.
Nababan, D., dkk. 2023. Strategi Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora. 2 (2) : 706-719.
Nurfitriyanti M. (2016). Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Formatif. 6 (2) : 149-160.
Prima Nora Ananda, A. U. (2021). Pengaruh Penerapan PJBL terhadap Keterampilan Berfikir Kritis dan Kreatif Fisika : META Analisis. Jurnal Berkala Pendidikan Fisika. 14 (2) : 127-137.
Sari R, & Angreni S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Upaya Peningkatan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Varia Pendidikan. 30 (1) : 79-83.
Simangunsong, H., H., dkk. 2023. Penerapan Project Based Learning (PJBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XII IPA 1 SMA Negeri 2 Percut Sei Tuan Pada Materi Gen. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi. 9 (1) : 46-51.
Sinta M, Dkk. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Hukum Gravitasi Newton di MAS Jabal Nur. Jurnal Phi: Jurnal Pendidikan Fisika dan Fisika Terapan. 8 (1) : 24-28.
Yanti, R., A., dan Novaliyosi. 2023. Systematic Literature Review: Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Skill yang dikembangkan dalam Tingkatan Satuan Pendidikan. Jurnal Cendikia : Jurnal Pendidikan Matematika. 7 (3) : 1-17.
Yulia, M., dkk. (2018). Pengaruh Project Based Learning (PJBL) Model Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kota Bengkulu. Jurnal Kumparan Fisika. 1 (2) : 25-30.
Yulita, dkk. (2016). Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika. 5(2) : 122-128.