IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERINTEGRASI CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) UNTUK PEMBELAJARAN PPKN DI KELAS IV SDN PAJANG 1
Article Sidebar
CRT,
Sekolah Dasar,
Pembelajaran PPKn
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui bagaimana model pembelajaran berbasis masalah (PBL) yang terintegrasi dengan pembelajaran yang responsif terhadap kultur (CRT) akan diterapkan dalam sistem pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di kelas IV SDN Pajang 1 pada tahun ajaran 2024/2025. Untuk mengumpulkan data yang lengkap, pendekatan kualitatif dengan studi kasus kerap digunakan dalam penelitian ini. Pengumpulan data tersebut melibatkan observasi, wawancara dengan guru, dan penelitian literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model PBL yang didukung oleh prinsip-prinsip CRT dapat meningkatkan partisipasi dan pemahaman materi siswa. Ini juga dapat membuat lingkungan belajar yang inklusif dan relevan dengan konteks budaya siswa. Diharapkan penelitian ini akan memberikan pendidik wawasan tentang cara menggunakan pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan apa yang siswa butuhkan. Hasilnya akan memungkinkan pendidik untuk semakin meningkatkan kualitas kegiatan belajar mengajar di kelas.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Amrina, U., & Fitriani, Y. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 10 Palembang Pada Materi Teks Deskripsi Dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching dan Model Problem Based Learning. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 5(01), 531-538.
Kholifah, I. S., Setianingsih, R., & Jannah, F. (2024). Penerapan Problem-Based Learning dan Pendekatan Culturally Responsive Teaching pada Materi Segi Empat untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1552-1531.
Lailiyah, M., Wakhyudin, H., Huda, C., & Sutarman. (2024). Culturally Responsive Teaching dalam Model Pembelajaran Problem Based Learning Mata Pelajaran PPKn. Jurnal Basicedu, 8(4), 3303–3311. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8485
Lubis, M. A. (2020). Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan:(PPKN) DI SD/MI: Peluang Dan Tantangan Di Era Industri 4.0. Prenada Media.
Mawardi, M., Yamtinah, Y., & Arends, R. I. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Culturally Responsive Teaching. Jurnal Penelitian Inovatif, 4(3), 1713-1722. https://doi.org/10.54082/jupin.657
Nasution, D. N., Efendi, U. R., & Yunita, S. (2023). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching pada Mata Pelajaran PPKN Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Sekolah, (1), 171-177.
Nawati, N., Rahmawati, R., & Supriyadi, S. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran PPKn. Jurnal Pendidikan, 2(5), 414–419.
Rahayu, N., & Azis, A. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Ppkn Di Kelas IV SD Negeri Labuang Baji II Makassar. JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, 2(1), 102-105.
Rahman, M. C., & Caturiasari, J. (2024). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN SISWA DI SEKOLAH DASAR. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 5(12), 31-40.
Sari, R. P., Zuardi, Z., Reinita, R., & Zikri, A. (2020). Penggunaan Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar dalam Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 221-227.
Sari, R., & Rosidah, I. (2023). Implementasi Problem Based Learning Berbasis Culturally Responsive Teaching dalam Pembelajaran PPKn. Jurnal Pendidikan, 2(5), 414–419
Savery, J. R. (2015). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. Essential readings in problem-based learning: Exploring and extending the legacy of Howard S. Barrows, 9(2), 5-15.
Shoimin, A. (2017). Kelebihan dan Kekurangan Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 123-130.
Sundari, H. (2015). Model-model pembelajaran dan pemerolehan bahasa kedua/asing. Jurnal Pujangga, 1(2), 106-117.
Taher, H. (2023). Integrasi Culturally Responsive Teaching dalam Model Problem Based Learning. Jurnal Kependidikan, 7(1), 45-60.