MENELUSURI JEJAK PEMIKIRAN IBNU KHALDUN DAN RELEVANSINYA PADA ABAD MODERN
Article Sidebar
Filsafat Pendidikan,
Karakter Pendidikan,
Ibnu Kholdun
Main Article Content
Abstract
Pemikiran filsafat pendidikan Islam menurut Ibn Khaldun merupakan kontribusi signifikan terhadap pemahaman pendidikan dalam konteks sosial dan budaya. Dalam karya terkenalnya, “Muqaddimah”, Ibn Khaldun menekankan pentingnya pendidikan sebagai alat untuk membentuk karakter dan moral individu, serta menciptakan masyarakat yang beradab. Ia berargumen bahwa pendidikan harus disesuaikan dengan kondisi sosial, politik, dan ekonomi masyarakat. Ibn Khaldun juga membedakan antara pendidikan formal dan informal, menyoroti peran keluarga dan lingkungan dalam proses pembelajaran. Selain itu, ia berpendapat bahwa pendidikan tidak hanya bertujuan untuk transfer ilmu, tetapi juga untuk membangun solidaritas sosial dan keadilan. Pemikiran ini relevan dalam konteks pendidikan kontemporer yang berfokus pada pengembangan karakter dan nilai-nilai sosial. Ia juga mengkritik sistem pendidikan yang statis dan menyerukan pendekatan yang lebih dinamis, yang melibatkan pengalaman langsung dan observasi. Pemikirannya menawarkan wawasan yang relevan tentang bagaimana pendidikan dapat berkontribusi pada perkembangan sosial dan kesejahteraan masyarakat secara keseluruhan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Adolph, R. (2016). KONSEP IBNU KHALDUN TENTANG PENDIDIKAN DAN RELEVANSINYA DENGAN PENDIDIKAN DI INDONESIA. 1-23.
Afrina Rambe, A. (2024). The Relevance of Ibn Khaldun's Educational Methods to Contemporary Education. Ahlussunnah: Journal of Islamic Education.
Amrozi, S. (2020). Sejarah Pendidikan Islam Di Indonesia; Perspektif Sejarah Kritis Ibnu Kholdun. Kuttab.
Damayanti, W. (2024). Konsep Pendidikan Islam Religius Pragmatis Ibnu Khaldun dan Relevansinya pada Pendidikan Islam di Era Modern. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 30-40.
FarahLail, L. N. (2022). Studi Komparatif Aliran-Aliran Utama Filsafat Pendidikan Islam dan Filsafat Pendidikan Barat. HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education, 115-128.
HIDAYAT, Y. (2019). Pendidikan Dalam Perspektif Ibnu Khaldun. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 91-108.
Komarudin. (2020). Pendidikan Perspektif Ibnu Khaldun. PANDAWA: Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 23-41.
malakah, a., human, & knowledge. (2015). Studi Komparatif Aliran-Aliran Utama Filsafat Pendidikan Islam dan Filsafat Pendidikan Barat. Asiva Noor Rachmayani, 6.
Manaf, A. (2020). Pemikiran Ibnu Khaldun Tentang Pendidikan Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Dunia. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan.
Modern, D. P. (2023). Dinamika Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Ibnu Khaldun: Menjawab Tantangan Pendidikan Islam Modern. Jurnal Impresi Indonesia, 903-914.
Mukhlas, A. (2019). Filsafat Pendidikan Islam Perspektif Ibnu Khaldun Dan Ikhwan Shafa. Fikroh: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 58-68.
Nafsaka, Z. (2023). Dinamika Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Ibnu Khaldun: Menjawab Tantangan Pendidikan Islam Modern. 903-914.
Nurarifah, L. (2024). The Relevance of Ibn Khaldun’s Educational Thought to the Implementation of Kurikulum Merdeka. Jurnal Penelitian Keislaman.
OK, H. (2021). Analisis Pemikiran Ibnu Sina dan Ibnu Khaldun Terhadap Konsep Pendidikan Islam. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 1-18.
Pipit Muliyah, D. A. (2020). PEMIKIRAN IBNU KHALDUN TENTANG PENDIDIKAN DAN RELEVANSINYA DENGAN PENDIDIKAN DUNIA. Journal GEEJ, 1-16.
Rachmayani, A. N. (2015). Studi Komparatif Aliran-Aliran Utama Filsafat Pendidikan Islam dan Filsafat Pendidikan Barat. 6.
Rika Widianita, D. (2023). FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM (ONTOLOGI, EPISTEMOLOGI, DAN AKSIOLOGI) SEBAGAI LANDASAN PENDIDIKAN ISLAM. AT-TAWASSUTH: Jurnal Ekonomi Islam, 1-19.
Rohmah, S. (2012). Relevan Ibn kholdun. Forum Tarbiyah.
Rosyida, A. (2020). Relevansi Penerapan Konsep Pendidikan Islam Menggunakan Filosofi Ibnu Khaldun Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0.
Siroj, M. (2024). The Concept of Education and its Relevance in the Modern Education System Ibn Khaldun ' s Perspective.
Syafaatunnisa, S. (2024). AL-AFKAR : Journal for Islamic Studies Konsep Pendidikan Ibnu Khaldun dan Relevansinya Dengan Tokoh-Tokoh Psikologi Pendidikan.
Ummah, M. S. (2019). KONSEP PENDIDIKAN IBNU KHALDUN DAN RELEVANSINYA TERHADAP PENDIDIKAN DI ERA MODERN. Sustainability (Switzerland), 1-14.