PENGARUH PENERAPAN MODEL INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN IPS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SD
Article Sidebar
social studies,
learning outcomes,
critical thinking,
elementary education,
pembelajaran inkuiri,
IPS,
hasil belajar,
berpikir kritis,
sekolah dasar
Main Article Content
Abstract
This study aims to examine the impact of applying the inquiry-based learning model on student learning outcomes in Social Studies (IPS) at the elementary school level. The research employs a literature review method by analyzing various sources, including journals and academic writings. The findings reveal that implementing the inquiry model significantly enhances students' academic performance and critical thinking skills. Students engaged in inquiry-based learning achieved higher average scores compared to those taught using traditional methods. Additionally, this model fosters an engaging and contextually relevant learning environment. However, its success is influenced by student motivation, teacher competence, and the availability of resources. In conclusion, the inquiry-based learning model is an effective approach to improving the quality of Social Studies education at the elementary level, although optimized strategies are necessary to overcome existing challenges.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap pencapaian hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar (SD). Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode kajian pustaka yang mencakup analisis berbagai literatur dari jurnal dan karya ilmiah terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model inkuiri secara signifikan mampu meningkatkan hasil belajar siswa serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis mereka. Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan inkuiri mendapatkan nilai rata-rata yang lebih baik dibandingkan siswa yang belajar dengan metode tradisional. Selain itu, model ini menciptakan suasana pembelajaran yang lebih interaktif dan relevan dengan pengalaman nyata siswa. Namun, keberhasilan implementasi model inkuiri dipengaruhi oleh tingkat motivasi siswa, kompetensi guru, serta ketersediaan sarana dan prasarana. Kesimpulannya, model pembelajaran inkuiri merupakan pendekatan yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di tingkat SD, tetapi diperlukan strategi penerapan yang lebih optimal untuk mengatasi hambatan yang ada.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Zed, M. (2004). Metode Penelitian Kepustakaan Yayasan Pustaka Obor Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=zG9sDAAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=id#v=onepage&q&f =false.
Wahyu Widya, Anggita dan Elvira Hoesein Radia. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPS. Aulad: Journal on Early Childhood, 6 (2), 127-136. DOI: 10.31004/aulad.v6i2.477.
Rustini, Tin dan Farida Tjandra. PENGGUNAAN MODEL INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SD.
Makrufi, A. D. (2018). Model Pendidikan Islam dengan Pendekatan Multiple Intelligences Perspektif Munif Chatib. Tajdidukasi: Jurnal Penelitian Dan Kajian Pendidikan Islam, 7(1), 153-170.
Musrifah. (2019). PENGARUH PENERAPAN MODEL INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR IPS MURID KELAS V SDN NO.38 TAMARUPA KECAMATAN MANDALLE KABUPATEN PANGKEP. (Skripsi Sarjana, Universitas Muhammadiyah Makassar).
Saifullah, Ahmad. (2023). Pengaruh Model Inkuiri Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas VI SDN Trawas 1. Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 3 (2), 262-267.
Sapriya, M. Ed. (2009). Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja RosdakaryaOffset.
Bank James. (1990). Teaching Social Studies in Secondary School. Mc. Millian Publishing Co. Inc. New York
Wijaya, Sastra., Dhea, A., Lailatul, A., Nadhilah. (2024). PENGARUH PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA SEKOLAH DASAR. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10 (1), 142-150.
Parni. (2020). PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR. Cross Border: Jurnal Kajian Perbatasan Antarnegara, 3 (2), 96-105.
Sa’diyah, H., & Aini, S. (2022). Model Pembelajaran Inkuiri Pada Perkembangan Berfikir Kritis Siswa: Literature Review. Journal of Professional Elementary Education, 1(1), 73-80.
Khoiriyah, Binti Nurul. (2020). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MI MIFTAHUL HUDA TINALAN KABUPATEN KEDIRI PADA MATA PELAJARAN IPS. SITTAH: Journal of Primary Education, 1 (2).
Gunardi. (2020). Inquiry Based Learning dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pelajaran Matematika. SHEs: Conference Series, 3 (3), 2288-2294.
Rustini, Tin. PENERAPAN MODEL INKUIRI DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS DI KELAS IV SEKOLAH DASAR.
Hendarwati, E. (2013). Pengaruh pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar melalui metode inkuiri terhadap hasil belajar siswa SDN I Sribit Delanggu pada pelajaran IPS. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 2(1), 59-70.
Rodiyana, R. (2015). Pengaruh penerapan strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa SD. Jurnal Cakrawala Pendas, 1(1).
Rosita, R., Fitri, F., & Setyowati, R. (2023). PENGARUH MODEL INKUIRI TERBIMBING DENGAN BANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS. Primary: Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, 15(1), 113-124.
Hendra, H., Rosleny, B., & Muhajir, M. (2022, January). Pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media audio visual terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas V SD Gugus II Wilayah Bungaya. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Anggraini, K. C. S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pembelajaran Ips Pada Siswa Kelas Iv Sd Tambakploso Turi Lamongan. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 36-47.
WIJAYANTHI, A. A. S. O. V., Lasmawan, M. P. P. I. W., & Natajaya, M. P. P. I. N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Tanggung Jawab Dan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Sd Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar Selatan (Doctoral dissertation, Ganesha University of Education).
Azkia, L., Wijaya, S., & Amaliya, D. (2024). PENGARUH PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA SEKOLAH DASAR. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(1), 142-150.
Simanjuntak, A. F., Husein, R., & Sudrajat, A. (2022). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing dan Keterampilan Sosial terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(6), 7477-7490.