IDENTIFIKASI KESULITAN GURU DALAM PENILAIAN PROFIL PELAJARAN PANCASILA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 3 KOTA SERANG
Article Sidebar
Kurikulum Merdeka,
Pendidikan Agama Islam
Main Article Content
Abstract
P5 kurikulum Merdeka adalah sistem pembelajaran yang bertujuan untuk mengamati dan menyelesaikan permasalahan sekitar melalui lima aspek utama. Yaitu: potensi diri, pemberdayaan diri, penimgkatan diri, pemahaman diri, dan peran sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 3 Kota Serang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi fenomenologi. Siswa/i kurang memahami konsep kurikulum merdeka mungkin dari segi sikap siswa sulit mempraktikkan Projek P5. Faktor yang menghambat pelaksanaan penilaian P5 yaitu dari segi waktu dan sumber dayanya. Banyak siswa yang kesulitan dalam mempraktikkan nilai-nilai Pancasila dalam proyek mereka. Selain itu, kurangnya literasi dan minat baca siswa juga menjadi kendala dalam memahami konsep-konsep yang diajarkan. Faktor-faktor lain yang menghambat pelaksanaan penilaian P5 adalah keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan siswa, dan kurangnya acuan yang spesifik.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Amelia, Fitri Amelia, and Asnil Aida Ritonga, ‘Problematika Guru PAI Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Di SMP Pahlawan Nasional Medan’, Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 14 (2024), 242 <https://doi.org/10.22373/jm.v14i2.23437>
Asep Hernawan Herry, and Dewi Andriyani, ‘Hakikat Kurikulum Dan Pembelajaran’, Modul Pembelajaran, 2014, 6 <http://repository.ut.ac.id/4618/2/PEKI4303-M1.pdf>
Nabila, Winda, Encep Andriana, and Siti Rokkmanah, ‘Kesulitan Guru Dalam Menerapkan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di Sekolah Dasar’, Dikdaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9 (2023), 2870–71
Nurul Annisa Amin, St. Aisyah Abbas, ‘Problematika Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka’, Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Keguruan, 5 (2024), 9–10
Pratama, Reo Tommi, Nur Hasanah, Syawaludin Syawaludin, Nizar Nizar, and Mustafiyanti Mustafiyanti, ‘Praktek Pembuatan Konsep P5 Dalam Kurikulum PAI’, Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 2 (2024), 206
Rahayu, Yulia, ‘Problematika Kurikulum Di Sekolah Dasar’, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8 (2023), 3176–77