MANAJEMEN PENDIDIKAN SENI DI ERA DIGITAL: TANTANGAN DAN PELUANG DALAM PENGEMBANGAN KETERAMPILAN ABAD 21
Article Sidebar
keterampilan abad 21,
era digital
Main Article Content
Abstract
Di tengah pesatnya laju digitalisasi, bidang pendidikan, termasuk pendidikan seni, telah mengalami transformasi yang signifikan. Meskipun seni telah lama dikenal sebagai wahana untuk mengekspresikan diri dan berkreasi, perannya dalam mempersiapkan siswa untuk masa depan menjadi semakin menonjol. Akan tetapi, mengelola program pendidikan seni di era digital menghadirkan tantangan yang unik. Tantangan tersebut meliputi keterbatasan akses terhadap teknologi, pelatihan guru yang tidak memadai, dan perubahan kurikulum yang cepat. Studi kualitatif ini menggunakan tinjauan pustaka untuk mengeksplorasi landasan teori manajemen pendidikan seni di era digital, dengan fokus pada tantangan dan peluang untuk mengembangkan keterampilan abad ke-21. Dengan mengkaji literatur yang relevan, makalah ini bertujuan untuk memberikan wawasan tentang bagaimana teknologi digital dapat meningkatkan pendidikan seni, mengidentifikasi peluang yang muncul, dan mengusulkan strategi untuk mengoptimalkan pembelajaran seni di era digital.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Dede, C. (2009). Teknologi baru: Sebuah visi untuk pembelajaran. Kepemimpinan Pendidikan, 67(1), 13-17.
Dr. Serhat Kurt(2019),TPACK: Kerangka Pengetahuan Konten Pedagogis Teknologis,
Lai, K. W., & Lim, C. P. (2014). The role of technology in enhancing creativity in art education. International Journal of Art & Design Education, 33(1), 104-115.
Mayer, R. E. (2001). Multimedia learning. Cambridge University Press.
Mayer, R. E., & Moreno, R. (2003). Cognitive principles of multimedia learning: The role of modality, spatial contiguity, and temporal contiguity.* Journal of Educational Psychology, 95(2), 341-352.
Mishra, P., & Koehler, M. (2006). Pengetahuan konten pedagogis teknologis: Sebuah kerangka kerja untuk pengetahuan guru. Jurnal Pendidikan Guru, 57(1), 10-20.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Journal of Teacher Education, 57(1), 10-20.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2008). Preparing teachers to teach with technology: Developing a technology pedagogical content knowledge model. Journal of Teacher Education, 59(1), 10-24.
Mishra, P., & Koehler, MJ (2006). Pengetahuan konten pedagogis teknologi: Sebuah kerangka kerja untuk mengintegrasikan teknologi dalam pengetahuan guru. Teachers College Record, 108 (6), 1017–1054
Papert, S. (1993). The children's machine: Rethinking school in the age of the computer. Basic Books.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6
Runco, MA, & Richards, R. (1999). Kreativitas, pendidikan, dan seni. Psikolog Pendidikan, 34(2), 125-132.
Sung, Y., & Kim, S. (2016). The effects of technology-integrated art education on students' creativity and critical thinking. Computers & Education, 92, 212-223.