PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATERI BILANGAN CACAH UNTUK SISWA KELAS 1 SD

Article Sidebar

pdf
Issue
Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Published: Dec 2, 2023
Keywords:
Kesulitan Belajar,
Media Interaktif,
Bilangan Cacah

Main Article Content

Nurul Aini
Universitas Samudra Kota Langsa
Rauzatul Jannah
Universitas Samudra Kota Langsa
Delfa Pramita
Universitas Samudra Kota Langsa
Nur Widia Ningsih
Universitas Samudra Kota Langsa
Muhammad Febri Rafli
Universitas Samudra Kota Langsa

Abstract

Artikel ini membahas pengembangan media interaktif pada materi bilangan cacah untuk siswa kelas 1 SD. Tujuan dari artikel ini yaitu memaparkan tentang; (1) proses pengembangan media interaktif pada materi bilangan cacah untuk siswa kelas 1 SD; dan (2) kelayakan media interaktif pada materi bilangan cacah untuk siswa kelas I SD. Penelitian yang digunakan yaitu penelitian pengembangan model Borg And Gall. Subjek penelitian terdiri dua orang validator ahli media, dan materi Matematika. Objek penelitian yaitu media interaktif untuk materi bilangan cacah di kelas I SD. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu: lembar angket validator, dan teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif rumus persentase rerata skor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk pengembangan berbentuk media interaktif pada materi bilangan cacah. media interaktif pada materi bilangan cacah yang dikembangkan terbukti sangat layak untuk digunakan oleh siswa kelas I untuk tingkat SD/MI sederajat. Penelitian ini merekomendasikan guru untuk menggunakan media Interaktif dan juga  menyarankan agar mengembangkan media yang sesuai dengan karakteristik materi pelajaran

Article Details

How to Cite
Nurul Aini, Rauzatul Jannah, Delfa Pramita, Nur Widia Ningsih, & Muhammad Febri Rafli. (2023). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATERI BILANGAN CACAH UNTUK SISWA KELAS 1 SD . Sindoro: Cendikia Pendidikan, 1(8), 31–40. https://doi.org/10.9644/sindoro.v1i8.958
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work