ANALISIS STRATEGI DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Strategi pembelajaran discovery learning menempatkan siswa sebagai subjek aktif dalam pembelajaran, mendorong berpikir kritis, kreativitas, dan kemandirian. Studi perpustakaan dan penelitian kualitatif menunjukkan potensi peningkatan pemahaman konsep melalui partisipasi aktif siswa dalam proses penemuan. Peran guru sebagai fasilitator sangatlah penting, memerlukan persiapan yang matang termasuk penyediaan sumber belajar yang memadai. Namun keberhasilannya bergantung pada faktor-faktor seperti kesiapan siswa dan kemampuan guru dalam memfasilitasi proses penemuan. Hasil dari penilitian ini bahwa strategi belajar mengajar menggunakan dicovery learning berpotensi meningkatkan minat dan hasil belajar siswa.
Kata Kunci : Discovery Learning, Strategi, Fasilitator
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Adolph, R. (2016). KONSEP MODEL DISCOVERY LEARNING. 1–23.
Adolph, R. (2016). KONSEP MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SD. 1–23.
Alfiza, S., Hardiansyah, & Ritonga, S. (2023). Strategi Discovery Learning Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Kaisa: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 42–53. https://doi.org/10.56633/kaisa.v3i1.616
Antonios J. Neno. (2023). Strategi Pembelajaran Dicovery Learning. Journal of Education, 6(2), 369–380. https://osf.io/preprints/bcy32/
Khasinah, S. (2021). Discovery Learning: Definisi, Sintaksis, Keunggulan dan Kelemahan. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402. https://doi.org/10.22373/jm.v11i3.5821
Mukaramah, M., Kustina, R., & Rismawati, R. (2020). Menganalisis Kelebihan dan Kekurangan Model Discovery Learning Berbasis Audiovisual dalam Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, 1(1), 1–9.
Muliyah, P., Aminatun, D., Nasution, S. S., Hastomo, T., Sitepu, S. S. W., & Tryana. (2020). PENERAPAN LANGKAH-LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA SISWA. Journal GEEJ, 7(2), 27–36.
Yadi, H. F., Neviyarni, & Nirwana, H. (2022). Discovery Learning Sebagai Teori Belajar Populer Lanjutan. Jurnal Literasi Pendidikan, 1(2), 234–245. https://journal.citradharma.org/index.php/eductum/indexDOI:https://doi.org/10.56480/eductum.v1i2.742%0Ahttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/