STRATEGI GURU DALAM PERKEMBANGAN KEMAMPUAN MEMBACA PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Article Sidebar
Strategi Pembelajaran,
Bahasa Indonesia,
Literasi Membaca,
Media Pembelajaran,
Evaluasi Pembelajaran
Main Article Content
Abstract
Kemampuan membaca adalah keterampilan dasar yang sangat penting bagi kesuksesan akademik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan strategi yang diterapkan oleh guru dalam perkembangan kemampuan membaca pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini mengumpulkan data. Kajian pustaka mencakup proses pengumpulan, penelaahan, dan strukturisasi informasi dari beragam referensi termasuk literatur buku dan artikel jurnal untuk memperoleh wawasan yang menyeluruh mengenai topik yang diteliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi literasi membaca, mengeja, dan membaca ekstensif memiliki dampak signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca siswa. Selain itu, penggunaan media pembelajaran seperti flashcard terbukti efektif dalam menarik perhatian siswa dan meningkatkan daya ingat jangka panjang. Penelitian ini juga menyoroti pentingnya perencanaan pembelajaran yang matang dan pemilihan metode yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang optimal. Evaluasi yang dilakukan menunjukkan bahwa siswa mengalami peningkatan kemampuan membaca yang signifikan setelah penerapan strategi-strategi tersebut. Dengan demikian, penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif bagi pengembangan metode pembelajaran Bahasa Indonesia, serta menjadi referensi bagi para pendidik untuk meningkatkan literasi siswa secara efektif.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Anderson, R. C. (2019). The Role of Metacognition in Reading Comprehension. In: Handbook of Reading Research. New York: Routledge, IV.
Bararah, A. (2017). Perencanaan Pembelajaran dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 14(1), 75–85.
Chan, F. (2017). Upaya Memilih Metode dalam Pelaksanaan Pembelajaran Agar Terlaksana Secara Optimal. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 15(2), 100–110.
Darmadi, H. (2015). Tugas, Peran, Kompetensi, dan Tanggung Jawab Menjadi Guru Profesional. Jurnal Edukasi, 13(2), 150–162.
Dorman, J. (2005). Using Flashcards as a Learning Tool: Enhancing Reading Skills in Young Children. Journal of Educational Psychology, 97(3), 456–467.
Inggriyani, F., & Fazriyah, N. (2017). Pengaruh Berpikir Kritis Terhadap Kemampuan Menulis Narasi Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2)(https://doi.org/10.30870/jpsd.v3i2.2132), 105–116.
Johnson, M., dan Smith, K. (2022). “Effektive Teaching Strategies for Reading Comprehension.”
Kemendikbud. (2021). Laporan Hasil Asesmen Nasional.
Krashen, S. D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon Press.
Marzali, M. (2016). Kajian Pustaka: Proses Pengumpulan, Penelaahan, dan Strukturisasi Informasi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 5(1), 45–60.
Mayasari, R. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak. Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 123–135.
Meliza, R., Sari, D., & Putri, A. (2016). Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Melalui Kegiatan Literasi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(3), 123–135.
MF.AK. (2021). pembelajaran digital. Bandung: Widina Bhakti.
Muhyidin, A., Rosidin, O., & Salpariansi, E. (2018). Metode Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan di Kelas Awal. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1)(https://doi.org/10.30870/jpsd.v4i1.2464), 1–12.
Nang Suarni, & Taufina, A. (2020). Literasi Membaca dan Dampaknya terhadap Peningkatan Taraf Hidup Masyarakat. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(1), 45-60. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 45–60.
Nugroho, A. (2022). Efektivitas Strategi Pembelajaran Reciprocal Teaching dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Kritis Siswa. Urnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 15(1), 45–60.
OECD. (2019). what students know and can do. PISA 2018 Results.
Pratiwi, A. (2021). Pengaruh Strategi SQ3R terhadap Pemahaman Membaca Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 10(2), 123-135.
Pratiwi, D. (2023). pengembangan metode pembelajaran bahasa indonesi do era digital.
Putra, D., Musthafa, B., & Wirza, Y. (2019). Program Membaca Ekstensif: Meningkatkan Motivasi Membaca Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(3), 322-333. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(3), 322–333.
Rahman, A. (2023). Implementasi Strategi Think-Aloud untuk Mengembangkan Keterampilan Metakognitif Siswa dalam Membaca. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 16(2), 78–92.
Rokayah, N. (2022). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Melalui Metode Mengeja Suku Kata dan Permainan Kartu Kata. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 15–25.
Sari, E., Wiarsih, C., & Bramasta, D. (2021). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Peserta Didik di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1)(https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.847), 74–82.
Supriani, D. (2023). Analisis Kemampuan Membaca Awal Anak Berdasarkan Kecerdasan IQ: Sebuah Studi Eksperimental. Jurnal Pendidikan Dan Psikologi, 15(1), 45–58.
Tarigan, H. G. (2018). Pengantar Membaca: Teori dan Praktik. Bandung: Angkasa.
UNESCO. (2020). Global Literacy Rates Report. Institute for Statistics.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Widodo, A., & Priyanto, S. (2023). “Analisis Strategi Pembelajaran Membaca di Sekolah Dasar.”
Yuliani, S. (2018). Metode Analisis Data Kualitatif: Pendekatan dan Aplikasi. Jakarta: Penerbit Pendidikan.