EFEKTIVITAS PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V
Article Sidebar
pembelajaran berdiferensiasi,
hasil belajar IPAS,
sekolah dasar
Main Article Content
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menilai seberapa baik pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) bagi siswa kelas V. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pendekatan TaRL secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa setelah diterapkan. TaRL dan pembelajaran yang berbeda memberi siswa kesempatan untuk belajar berdasarkan minat dan kemampuan masing-masing, yang meningkatkan motivasi dan pemahaman konseptual. Menurut temuan penelitian, pendekatan TaRL adalah strategi yang sukses untuk meningkatkan hasil pembelajaran sains di tingkat sekolah dasar.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Aliyah, N. R., Hartonuroso, Irianto, B., & Saputro, B. A. (2024). KELAS VD SD NEGERI WONOTINGAL Nor Rofiatul Aliyah Universitas PGRI Semarang Hartonuroso Universitas PGRI Semarang Bernardus Irianto SD Negeri Wonotingal Bagus Ardi Saputro Universitas PGRI Semarang Abstrak Al-Madrasah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah I. 8(4), 1475–1485. https://doi.org/10.35931/am.v8i4.3916
Andajani, K. (2022). Modul Pembelajaran Berdiferensiasi. Mata Kuliah Inti Seminar Pendidikan Profesi Guru, 2.
Anggreni, N. L. (2019). Prestasi belajar bahasa Indonesia siswa sekolah dasar dapat ditingkatkan melalui optimalisasi penerapan metode diskusi kelompok kecil (small group discussion) . Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran , 207.
Devi, P. S., & Bayu, G. W. (2020). Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Melalui Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Visua. Mimbar PGSD Undiksha, 247.
Eko Wahyu Saputro, Ani Rakhmawati, & Reni Sunarso. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Surakarta. BLAZE : Jurnal Bahasa Dan Sastra Dalam Pendidikan Linguistik Dan Pengembangan, 2(1), 179–192. https://doi.org/10.59841/blaze.v2i1.920
Fatma, L. T. (2025). EFEKTIVITAS PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VIII. 3(2). https://doi.org/10.17977/um084v3i22025p287-294
Jariyatussholihah, J., Roshayanti, F., & Rusmiati, R. (2024). Implementasi Pendekatan TaRL pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas 2. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(2), 113–120. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i2.404
Kristanti, Y. D., Subiki, & Handayani, R. D. (2017). Model pembelajaran berbasis proyek (project based learning model) pada pembelajaran fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 125.
Miyono, F. N. H. S. P. K. R. N. (2024). PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MENGGUNAKANPENDEKATANTARLPADAMATAPELAJARAN BAHASA INDONESIA. 09(September).
Nawati, A., Yulia, Y., Havifah, B., Khosiyono, C., Pendidikan, P., Universitas, D., & Tamansiswa, S. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8 (1), 6167–6180.
Rahmatullah, I., & Ampa, A. T. (2020). Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 325.
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301