TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM DALAM PERSPEKTIF K.H. AHMAD DAHLAN
Article Sidebar
Pendidikan Islam,
Transformasi
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji transformasi pendidikan Islam dalam perspektif K.H. Ahmad Dahlan, seorang tokoh pembaharu pendidikan Islam di Indonesia. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan, penelitian ini menganalisis konsep, tujuan, dan metode pendidikan Islam yang digagas oleh K.H. Ahmad Dahlan, serta relevansinya dengan konteks pendidikan Islam kontemporer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa K.H. Ahmad Dahlan menekankan integrasi ilmu agama dan ilmu umum, rasionalitas, keterbukaan terhadap ilmu modern, serta pendidikan berbasis amal dan kerja nyata. Pemikirannya berkontribusi besar dalam transformasi pendidikan Islam dengan menunjukkan bahwa pendidikan merupakan faktor terpenting dalam menciptakan masyarakat yang berkemajuan, religius, dan rasional. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran bagi para pengelola dan praktisi pendidikan Islam dalam merumuskan strategi dan kebijakan yang efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan Islam di Indonesia.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Anissa, S. N., Amanda, L., Yudhomiranti, H. H., Sudirman, H. Z., Wardhana, A. S., & Hidayah, A. N. (2024). Membangun Generasi Cerdas Dan Berakhlak: Kontribusi Muhammadiyah Dalam Pendidikan Modern. MANDUB: Jurnal Politik, Sosial, Hukum, Dan Humaniora, 2(4). https://doi.org/10.59059/mandub.v2i4.1837
Bowo, S. A. (2022). Manajemen Kebencanaan pada Buku Bahasa Indonesia Kelas VII SMP. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 457–468. https://doi.org/10.62775/edukasia.v3i3.148
Citraningsih, D., & Noviandari, H. (2022). Interaksionisme Simbolik: Peran Kepemimpinan Dalam Pengambilan Keputusan. Social Science Studies, 2(1), 072–086. https://doi.org/10.47153/sss21.3152022
Dewanty, S., Maulina, S., & Amrillah, R. (2024). Konsep Pendidikan Islam Menurut K.H. Ahmad Dahlan. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(3), 103–109. https://doi.org/10.56127/jukim. v3i03.1336
Fathurrahman, & Puspita, R. D. (2025). Penerapan Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas IV SDN 18 Dodu. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 124–129. http://dx.doi.org/10.29303/jipp.v10i1.2883
Febriani, E. S., Arobiah, D., Apriyani, Ramdhani, E., & Millah, A. S. (2023). Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140–153. https://riset-iaid.net/index.php/jpm/article/view/1447
Hasanah, U. U., Nursholichah, K. U., & Suleman, M. A. (2024). Pemikiran K . H . Ahmad Dahlan tentang Pendidikan dan Relevansinya dengan Pendidikan Kontemporer.IHSANIKA:Jurnal Pendidikan Agama Islam.4(2). 160-177. https://doi.org/10.59841/ihsanika.v2i4.1957
Ismail. (2014). Konsep Pendidikan KH. Ahmad Dahlan (Studi Tentang Filosofi Pendidikan, Tujuan Pendidikan, Model Pendidikan, dan Pembaharuan Pendidikan). ALQALAM Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 6(1), 65–73. http://journal.iaimsinjai.ac.id/index.php/al-qalam
Mainuddin, & Septiani, L. D. (2022). Konsep Pendidikan Islam dalam Perspektif. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 1–13. https://dx.doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.812
Mubaroq, A. I., Maulana, A., Basri, H., & Sya’bani, M. A. Y. (2020). Konsep Pendidikan Islam Dalam Perspektif Kiai Haji Ahmad Dahlan. Tamaddun: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Keagamaan, 20(2)(1), 91–102. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30587/tamaddun.v20i2.1305
Mukhtarom, A. (2020). Pemikiran Pendidikan Islam. Banten: Desanta Muliavisitama Negou, E., Nkenganyi Fonkem, M., Suh Abenwi, J., & Ibrahima. (2023). Qualitative Research Methodology in Social Sciences. International Journal of Scientific Research and Management (IJSRM), 11(09), 1431–1445. https://doi.org/10.18535/ijsrm/v11i09.sh0
Roybah, & Munib, A. (2022). Konsep Pendidikan Islam Perspektif KH. Ahmad Dahlan dan Relevansinya dengan Era Global Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pemikiran, Pendidikan Dan Penelitian Ke-Islaman, 8(1), 86–99. http://journal.uim.ac.id/index.php/ahsanamedia
Salsabila, N., Fadhila S., & Rahma F. (2024). Membangun Karakter Bangsa: Implementasi Pemikiran Pendidikan KH. Ahmad Dahlan di Era Modern. Maras: Jurnal Penelitian Multi Disiplin. 3(1). 220-228. https://ejournal.lumbungpare.org/index.php/maras
Saputri, M., Taufik, M., & Syaifuddin, M. (2024). PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM K. H AHMAD DAHLAN. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Terpadu. 8(6), 2085–2091. https://oaj.jurnalhst.com/index.php/jimt/article/view/1528
Suripto., (2023). Paradigma Pemikiran Pendidikan KH. Ahmad Dahlan. ILJ: Islamic Learning Journal. 1(3). 870-901. https://doi.org/10.54437/iljjislamiclearningjournal.v1i3.1185
Tarik, A. A., Fahmi, M., Salik, M., Nisa, M. A. A., & Hamidah. (2024). Relevansi Pemikiran KH. Ahmad Dahlan Bagi Perwujudan Pendidikan yang Inklusif. J-SES: Journal of Science, Education and Studies, 3(3). https://doi.org/10.30651/jses.v3i3.24678
Warini, S., Hidayat, Y. N., & Ilmi, D. (2023). Teori Belajar Sosial Dalam Pembelajaran. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(4), 566–576. https://doi.org/10.31004/anthor.v2i4.181