TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM DALAM PERSPEKTIF K.H. AHMAD DAHLAN

Main Article Content

Tri Dinda Nuraini
Bunga Dwi Asyifa
Syahwa Nabila Puspa
Dhea Zahra Amalia
Edi Suresman

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji transformasi pendidikan Islam dalam perspektif K.H. Ahmad Dahlan, seorang tokoh pembaharu pendidikan Islam di Indonesia. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan, penelitian ini menganalisis konsep, tujuan, dan metode pendidikan Islam yang digagas oleh K.H. Ahmad Dahlan, serta relevansinya dengan konteks pendidikan Islam kontemporer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa K.H. Ahmad Dahlan menekankan integrasi ilmu agama dan ilmu umum, rasionalitas, keterbukaan terhadap ilmu modern, serta pendidikan berbasis amal dan kerja nyata. Pemikirannya berkontribusi besar dalam transformasi pendidikan Islam dengan menunjukkan bahwa pendidikan merupakan faktor terpenting dalam menciptakan masyarakat yang berkemajuan, religius, dan rasional. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran bagi para pengelola dan praktisi pendidikan Islam dalam merumuskan strategi dan kebijakan yang efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan Islam di Indonesia.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Articles

References

Anissa, S. N., Amanda, L., Yudhomiranti, H. H., Sudirman, H. Z., Wardhana, A. S., & Hidayah, A. N. (2024). Membangun Generasi Cerdas Dan Berakhlak: Kontribusi Muhammadiyah Dalam Pendidikan Modern. MANDUB: Jurnal Politik, Sosial, Hukum, Dan Humaniora, 2(4). https://doi.org/10.59059/mandub.v2i4.1837

Bowo, S. A. (2022). Manajemen Kebencanaan pada Buku Bahasa Indonesia Kelas VII SMP. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 457–468. https://doi.org/10.62775/edukasia.v3i3.148

Citraningsih, D., & Noviandari, H. (2022). Interaksionisme Simbolik: Peran Kepemimpinan Dalam Pengambilan Keputusan. Social Science Studies, 2(1), 072–086. https://doi.org/10.47153/sss21.3152022

Dewanty, S., Maulina, S., & Amrillah, R. (2024). Konsep Pendidikan Islam Menurut K.H. Ahmad Dahlan. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(3), 103–109. https://doi.org/10.56127/jukim. v3i03.1336

Fathurrahman, & Puspita, R. D. (2025). Penerapan Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas IV SDN 18 Dodu. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 124–129. http://dx.doi.org/10.29303/jipp.v10i1.2883

Febriani, E. S., Arobiah, D., Apriyani, Ramdhani, E., & Millah, A. S. (2023). Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140–153. https://riset-iaid.net/index.php/jpm/article/view/1447

Hasanah, U. U., Nursholichah, K. U., & Suleman, M. A. (2024). Pemikiran K . H . Ahmad Dahlan tentang Pendidikan dan Relevansinya dengan Pendidikan Kontemporer.IHSANIKA:Jurnal Pendidikan Agama Islam.4(2). 160-177. https://doi.org/10.59841/ihsanika.v2i4.1957

Ismail. (2014). Konsep Pendidikan KH. Ahmad Dahlan (Studi Tentang Filosofi Pendidikan, Tujuan Pendidikan, Model Pendidikan, dan Pembaharuan Pendidikan). ALQALAM Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 6(1), 65–73. http://journal.iaimsinjai.ac.id/index.php/al-qalam

Mainuddin, & Septiani, L. D. (2022). Konsep Pendidikan Islam dalam Perspektif. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 1–13. https://dx.doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.812

Mubaroq, A. I., Maulana, A., Basri, H., & Sya’bani, M. A. Y. (2020). Konsep Pendidikan Islam Dalam Perspektif Kiai Haji Ahmad Dahlan. Tamaddun: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Keagamaan, 20(2)(1), 91–102. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30587/tamaddun.v20i2.1305

Mukhtarom, A. (2020). Pemikiran Pendidikan Islam. Banten: Desanta Muliavisitama Negou, E., Nkenganyi Fonkem, M., Suh Abenwi, J., & Ibrahima. (2023). Qualitative Research Methodology in Social Sciences. International Journal of Scientific Research and Management (IJSRM), 11(09), 1431–1445. https://doi.org/10.18535/ijsrm/v11i09.sh0

Roybah, & Munib, A. (2022). Konsep Pendidikan Islam Perspektif KH. Ahmad Dahlan dan Relevansinya dengan Era Global Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pemikiran, Pendidikan Dan Penelitian Ke-Islaman, 8(1), 86–99. http://journal.uim.ac.id/index.php/ahsanamedia

Salsabila, N., Fadhila S., & Rahma F. (2024). Membangun Karakter Bangsa: Implementasi Pemikiran Pendidikan KH. Ahmad Dahlan di Era Modern. Maras: Jurnal Penelitian Multi Disiplin. 3(1). 220-228. https://ejournal.lumbungpare.org/index.php/maras

Saputri, M., Taufik, M., & Syaifuddin, M. (2024). PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM K. H AHMAD DAHLAN. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Terpadu. 8(6), 2085–2091. https://oaj.jurnalhst.com/index.php/jimt/article/view/1528

Suripto., (2023). Paradigma Pemikiran Pendidikan KH. Ahmad Dahlan. ILJ: Islamic Learning Journal. 1(3). 870-901. https://doi.org/10.54437/iljjislamiclearningjournal.v1i3.1185

Tarik, A. A., Fahmi, M., Salik, M., Nisa, M. A. A., & Hamidah. (2024). Relevansi Pemikiran KH. Ahmad Dahlan Bagi Perwujudan Pendidikan yang Inklusif. J-SES: Journal of Science, Education and Studies, 3(3). https://doi.org/10.30651/jses.v3i3.24678

Warini, S., Hidayat, Y. N., & Ilmi, D. (2023). Teori Belajar Sosial Dalam Pembelajaran. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(4), 566–576. https://doi.org/10.31004/anthor.v2i4.181