PENGARUH PENDEKATAN RME DENGAN MODEL RADEC TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA KELAS III SD ALMADANY
Article Sidebar
pendekatan RME,
Model RADEC
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan kendala dalam penerapan pendekatan RME dengan model RADEC terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika materi soal cerita perkalian Kelas III SD ALMADANY Tahun Ajaran 2024/2025. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan tes pemecahan masalah untuk mengetahui adanya pengaruh terhadap penggunaan pendekatan RME dengan model RADEC. sedangkan untuk mengetahui kendala yang terjadi saat penerepan menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD ALMADANY Tahun Ajaran 2024/2025 berjumlah 54 peserta didik. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan saat observasi keterlaksanan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan RME dengan model RADEC terdapat kendala dalam pelaksanaan tahapan Discuss, Explain, dan Create yang di sebabkan karena peserta didik yang kurang aktif dan percaya diri. Hasil dari data statistik inferensial terdistribusi normal dan homogen sehingga untuk melihat pengaruh pendekatan RME dengan model RADEC menggunakan uji hipotesis independent sample t test yang mendapatkan nilai sig (2tailed) sebesar 0,000 < 0.05 maka dapat disimpulkan bahwa ”Hipotesis diterima” sehingga terdapat pengaruh dalam penggunaan pendekatan RME dengan model RADEC terhadap kemampuan pemecahanmasalah matematika materi soal cerita perkalian kelas III SD ALMADANY” Kata Kunci : Pemecahan Masalah, Pendekan RME, Model RADEC
Abstract
This study aims to determine the effect and obstacles in the application of the RME approach with the RADEC model on the ability to solve math problems in the multiplication story problem material of Class III SD ALMADANY in the 2024/2025 academic year. The method used in this study is to use a problem solving test to determine the effect of the use of the RME approach with the RADEC model. while to find out the obstacles that occur when applying using the learning implementation observation sheet. Data analysis used is descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis The population in this study were all third grade students of SD ALMADANY in the 2024/2025 academic year, totaling 54 students. Based on the results of the analysis that has been done when observing the implementation of learning by using the RME approach with the RADEC model, there are obstacles in the implementation of the Discuss, Explain, and Create stages which are caused by students who are less active and confident. The results of inferential statistical data are normally distributed and homogeneous so that to see the effect of the RME approach with the RADEC model using the independent sample t test hypothesis test which gets a sig value (2tailed) of 0.000<0.05, it can be concluded that “ The hypothesis is accepted” so tan there is an influence in the use of the RME approach with the RADEC model on the ability to solve math problems in the material of multiplication story problems in class III SD ALMADANY.
Keyword : Problem Solving, RME Approach, RADEC Model
Downloads
Article Details
References
Andini, S. R., & Yanti Fitria. (2020). Pengaruh Model RADEC pada Pembelajaran Tematik terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 1435–1443. https://jbasic.org/index.php/basicedu
Anggraini, Y. (2021). Jurnal basicedu. 5(4), 2415–2422.
Arifin, B. (2022). Pengaruh Pendekatan RME Berbasis Masalah Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa.
Arissona Dia Idah Sari. (2023). Berbasis, Audiobook Untuk, R M E Pemahaman, Meningkatkan Masalah, Pemecahan Minat, D A N Matematika, Belajar Sekolah, Siswa. 1–18.
Bere, N. R. S. & M. G. S. (2020). Jurnal Inovasi Penelitian. 1(7).
Budiono, I., & Suhendra, U. (2019). Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Pendekatan RME. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran 2019 “Reorientasi Profesionalisme Pendidik Dalam Menghadapi Tantangan Revolusi Industri 4.0,” 1, 488–495.
Candra Susanto, P., Ulfah Arini, D., Yuntina, L., Panatap Soehaditama, J., & Nuraeni, N. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.38035/jim.v3i1.504
Dwidarti, U., Mampouw, H. L., Setyadi, D., Kristen, U., & Wacana, S. (2019). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi himpunan. 03(02), 315–322.
Faiq, W. A. A., & Fiangga, S. (2023). Pengembangan Media Interaktif Matematika Berbasis RME Menggunakan Adobe Animate Untuk Pembelajaran Materi Rasio Dan Proporsi. Prosiding Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat,211-221.https://journal.ikippgriptk.ac.id/index.php/snpp/article/view/6988
Fandi Nugroho, M. iqbal A. (2021). The Imlementation Blended Learning Method Using Articulated Storyline In Class 4 Fraction Learning, Muhammadiyah Primary School, Pangkalpinang. 4(1), 40–47.
Ferrini-mundy, J. (2000). Principles and Standards for School Mathematics : A Guide for Mathematicians. April.
Fitriyani, Isrok’atun, Cucun Sunaengsih. (2024). penerapan pendekatan RMR Berbantuan Media Puzzle terhadap kemamuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas II di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Freudenthal, H. (1981). Major problems of mathematics education. Educational Studies in Mathematics, 133–150.
Gravemeijer, K., & Doorman, M. (1999). Context problems in realistic mathematics education: A calculus course as an example. Educational Studies in Mathematics, 39(1), 111–129.
Hany Handayani, Wahyu Sopandi, Ernawulan Syaodih, Dadan Setiawan, I. S. (2019). Dampak Perlakuan Model Pembelajaran RADEC Bgi Calon Guru Terhadap Kemampuan Merencanakan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. IV, 79–93.
Hasna, Q. A.-A., Handayni, A. D., & Hima, L. R. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah Polya pada materi transformasi geometri. Prosiding Semdikjar (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 5, 338–345. https://www.researchgate.net/publication/336277234_Keterampilan_Matema tika_Di_Abad_21
Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi. Buletin Psikologi, 27(2),187. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38619
Hidayanthi, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Realistic Mathematics Education di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 10667–10672.
Ismail, M. S., Pioke, I., & Ilham, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran RADEC (Read-Answer-Discuss-Explain-Create) Terhadap Kemampuan Menghitung Luas Segitiga Pada Siswa Kelas IV MI AL - MOURKY. Student Journal of Elementary Education, 1(2), 93–105.
Ita, R., & Abadi, A. P. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Langkah-langkah Polya. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2020, 2(1D), 1059– 1065. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2452
Kaharuddin, A. (2020). Pembelajaran Inovatif & Variatif (Vol. 2020). Pusaka Almaida.
Lestari, K. E. (2015). Penerapan Model Pembelajaran M-APOS Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Unsika, 3, 45–52. https://journal.unsika.ac.id/index.php/judika/article/view/200
Mafruhah, L. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Kriteria Watson. 01(September), 75–84.
Mawardi, K., Arjudin, A., Turmuzi, M., & Azmi, S. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Tahapan Polya. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(4), 1031–1048. https://doi.org/10.29303/griya.v2i4.260
Mutakin, T. Z., Tola, B., & Hayat, B. (2023). Analisis Kemampuan Siswa Sekolah Dasar Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Menggunakan Framwork TIMSS 2019. 58, 225–236.
Nur, A. S. F., & Lukman, D. H. (2022). Efektivitas Pembelajaran Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(22), 565–574. https://doi.org/10.5281/zenodo.7357396
Nurmutia, H. E. (2019). Pengaruh Gaya Kognitif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 98. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v2i2.443
Pratama, Y. A., Sopandi, W., & Hidayah, Y. (2019). RADEC Learning Model (Read-Answer-Discuss-Explain And Create): The Importance of Building Critical Thinking Skills In Indonesian Context. International Journal for Educational and Vocational Studies, 1(2), 109–115. https://doi.org/10.29103/ijevs.v1i2.1379
Pratama, Y. A., Sopandi, W., Hidayah, Y., & Trihastuti, M. (2020). JINoP ( Jurnal Inovasi Pembelajaran ). 6(November), 191–203.
Purnamasari, I., & Setiawan, W. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi SPLDV Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika ( KAM ). 3(2), 207–215.
Rahmawati, F. A., & Purwaningrum, J. P. (2022). Penerapan Teori Vygotsky dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika, 4(1), 1–4. https://doi.org/10.55719/jrpm.v4i1.349
Ramadhan, A. N., & Qosyim, A. (2022). Analisis Indikator Kemerdekaan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ipa Smp Di Masa Pandemi Covid-19. PENSA E- JURNAL: Pendidikan Sians, 10(3), 389–394.
Reski, R., Hutapea, N., & Saragih, S. (2019). Peranan Model Problem Based Learning ( PBL ) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. 2(1), 49–57.
Riventy Silviana Fitri, Khamdun, H. U. (2022). 3) 1,2,3. 2(8).
Riwayati, S., Ariani, N. M., & Learning, D. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD Dengan Metode DISCOVERY LEARNING. 2, 41–45.
Rosanti, R., Rodiyana, R., Cahyaningsih, U., Halimah, N., Majalengka, U., & Matematika, P. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran RME Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Smp Negeri 4 Bungku. Seminar Nasional Pendidikan, 1, 1–23. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/83%0Ahttps:
//digilib.iainkendari.ac.id/id/eprint/3742
Rosneli, M. R., Fadhilaturrahmi, F., & Hidayat, A. (2019). Penerapan Pembelajaran Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa di Sekolah Dasar. Journal on Teacher Education, 1(1), 70–78. https://doi.org/10.31004/jote.v1i1.506
Sagita, D. K., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 431–439. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4609
Sapitri, I., Pahlawan, U., Tambusai, T., Surya, Y. F., Pahlawan, U., Tambusai, T., Pebriana, P. H., Pahlawan, U., Tambusai, T., Marta, R., Pahlawan, U., Tambusai, T., Kusuma, Y. Y., Pahlawan, U., & Tambusai, T. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Read Answer Discuss Explain and Create ( RADEC ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Sekolah Dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10, 573–585.
Setyawan, D. (2020). Meningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Realistic Mathematics Education Berbantuan Media Konkrit. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 4(2), 155–163. https://doi.org/10.21067/jbpd.v4i2.4473
Siti Unaisah, A. S. nugroho. (2024). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Materi Pecahan Kelas IV MI Muhammadiyah Golokan Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ). 02(01), 18–23.
Soegiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Sofyani, S. (n.d.). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Sohilait, E. (2021). Pembelajaran Matematika Realistik. OSF Preprints, 1–10. https://osf.io/preprints/
Sopandi, W. (2023). Model Pembelajaran RADEC (Teori dan Implementasi di Sekolah). Upi Press.
Suhendar. (2021). Relevance of the Characteristics of Realistic Mathematics Education in Mathematics Learning in the New Normal Era. 1st International Conference Of Education, Social …, 581(Incesh), 455–458. https://www.atlantis-press.com/proceedings/incesh- 21/125962190%0Ahttps://www.atlantis-press.com/article/125962190.pdf
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.666
Tunu, D. J. I., Daniel, F., & Gella, N. J. M. (2022). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa ditinjau dari Gender. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1499–1510. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1366
UNDANG UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL. (2003). Undang-undang dan sistem pendidikan nasioanal. Demographic Research, 49(0), 1-33 : 29 pag texts + end notes, appendix, referen.
Wardani, D. K. (2020). Pengujian Hipotesis (deskriptif, komparatif dan asosiatif).Lppm Universitas Kh. A. Wahab Hasbullah.
Wijayanti, R., Hermanto, D., & Zainuddin, Z. (2019). Efektivitas Penggunaan Pendekatan Pembelajaran RME Dengan Berbantuan Media Pembelajaran Aplikasi Kahoot. Sigma, 4(3). https://doi.org/10.36513/sigma.v4i3.640
Yam, J. H., & Taufik, R. (2021). Hipotesis Penelitian Kuantitatif. Perspektif : Jurnal Ilmu Administrasi, 3(2), 96–102. https://doi.org/10.33592/perspektif.v3i2.1540
Yuri Alif Ramadhan1)*, Dindin Sobiruddin2), G. D. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis website dengan pendekatan RME pada materi trigonometri. 39–50.