PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI KELAS XI PADA MATERI FLUIDA STATIS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Article Sidebar
Hasil Belajar Siswa,
Fluida Statik
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa. PBL merupakan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa, di mana mereka diberikan suatu permasalahan nyata yang harus diselesaikan melalui kerja sama dan pemecahan masalah secara mandiri. Model ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa dibandingkan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Mia di SMA Negeri Percut Sei Tuan, dengan jumlah sampel sebanyak 32 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok: kelas eksperimen yang menerapkan model PBL dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes hasil belajar yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan, instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa essay sebanyak 5 soal yang telah valid mengukur hasil belajar siswa dalam peroses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretes kelas ekperimen 20,54688 dan kelas kontrol 23,75. Setelah pembelajaran selesai diberikan posttest dengan hasil nilai rata-rata kelas eksperimen 59,128 dan kelas kontrol 52,421. Berdasarkan hasil analisis data uji t diperoleh hasil terdapat pengaruh yang signifikan model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi fluida statik.Siswa yang belajar dengan model PBL mengalami peningkatan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang belajar dengan metode konvensional. Selain itu, berdasarkan hasil observasi, siswa dalam kelas PBL lebih aktif dalam diskusi, mampu berpikir kritis.
Downloads
Article Details
References
Alatas, F., & Fauziah, L. (2020). Model Problem-Based Learning untuk meningkatkan kemampuan literasi sains pada konsep pemanasan global. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 4(2), 106.
Al-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual: Konsep, landasan, dan implementasinya pada kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta: Kenana.
Anggraini, W. N., Purwanto, A., & Nugroho, A. A. (2020). Peningkatan hasil belajar kognitif biologi melalui Problem-Based Learning pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Bulu Sukoharjo. IJIS Edu: Indonesian Journal of Science Education, 2020, 59.
Arends, R. (2008). Learning to teach. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Aristawati, N. K., Sadia, I. W., & Sudiatmika, A. A. I. A. R. (2018). Pengaruh model Problem-Based Learning terhadap pemahaman konsep belajar fisika siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 8(1), 6.
Darwanti, A. (2013). Upaya peningkatan hasil belajar IPA dengan creative approach pada siswa kelas V SDN 03 Karangsari Jatiyoso T.P 2012/2013 (Laporan penelitian).
Dewi, P. S. U., dkk. (2014). Pengaruh Problem-Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika melalui pengendalian bakat numerik siswa SMP. E-Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4(2014).
Firmansyah, S. N. (2022). Pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika siswa SMA N 11 Muaro Jambi. Physics and Science Education Journal, 79-80.
Himah, E. F., Bektiarso, S., & Prihandono, T. (2015). Penerapan model Problem-Based Learning (PBL) disertai metode pictorial riddle dalam pembelajaran fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(3), 264-265.
Janah, M. C., Widodo, A. T., & Kasmui. (2018). Pengaruh model Problem-Based Learning terhadap hasil belajar dan keterampilan proses sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1), 2101.
Mardhiyana, D., & Sejati, E. O. W. (2016). Mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dan rasa ingin tahu melalui model pembelajaran berbasis masalah. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 674.
Masyhuri, Lesmono, A. D., & Handayani, R. D. (2017). Model Problem-Based Learning (PBL) disertai tugas dalam pembelajaran fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 6(4), 421.
Maulidia, A., Lesmono, A. D., & Supriadi, B. (2019). Inovasi pembelajaran fisika melalui penerapan model PBL (Problem-Based Learning) dengan pendekatan STEM education untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi elastisitas dan hukum Hooke di SMA. FKIP E-Proceeding, 4(1), 188-189.
Nata, A. (2014). Perspektif Islam tentang strategi pembelajaran. Jakarta: Prenada Media Group.
Nursita, dkk. (2015). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah hukum Newton pada siswa kelas X SMA N 4 Palu. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako, 3(2).
Nurtanto, M., & Sofyan, H. (2015). Implementasi Problem-Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar kognitif, psikomotorik, dan afektif siswa di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(3).
Nurwahyuningsih, N., Ahmad, H., & Satutik, R. (2019). Pemecahan masalah usaha dan energi dengan model pembelajaran berbasis proyek ditinjau dari keterampilan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 5(2).
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Sleman: Deepublish.
Polya, G. (1985). How to solve it: A new aspect of mathematical method. Princeton, NJ: Princeton University Press.
Purwanto. (2011). Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Putri, Y. E. E., Lesmono, A. D., & Ismanto. (2020). Hasil belajar siswa SMA pada pembelajaran fisika menggunakan model Problem-Based Learning (PBL) dengan pendekatan STEM (Science, Technology, Mathematics, and Engineering). Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(4), 149.
Rahmatsyah, S. d. (2020). Pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika pada materi pokok fluida dinamis di kelas X semester 1 SMK Swasta Teladan Medan T.A 2018/2019. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 57, 57-63.
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia.
Romadhoni, I., Mahardika, I. K., & Harijanto, A. (2017). Penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) disertai media CD interaktif terhadap hasil belajar dan aktivitas belajar siswa pada pembelajaran fisika SMA di Kabupaten Bondowoso. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(4), 332-333.
Rusman. (2018). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru (Edisi Kedua). Depok: Raja Grafindo Persada.
Rusmono. (2012). Strategi pembelajaran dengan Problem-Based Learning itu perlu: Untuk meningkatkan profesionalitas guru. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sagala, S. (2009). Konsep dan makna pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Saputri, K., Muslim, M., & Muniarti. (2016). Pengaruh model Problem-Based Learning terhadap keterampilan menyusun hasil percobaan siswa pada pembelajaran fisika di kelas X SMA N 1 Tanjung Lubuk. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 4-7.
Sari, Y. I., et al. (2021). The effect of Problem-Based Learning on problem-solving and scientific writing skills. International Journal of Instruction, 12, 12.
Setiawan, M. A. (2017). Belajar dan pembelajaran. Palangkaraya: Uwais Inspirasi Indonesia.
Setyo, A. A., dkk. (2020). Strategi pembelajaran Problem-Based Learning. Makassar: Yayasan Barcode.
Siregar, E., & Hartanti, T. (2010). Teori belajar dan pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Syafei, M., & J. S. (2019). Pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran mekanika teknik kelas X desain pemodelan dan informasi bangunan SMK Negeri 1 Pariaman. Journal of Civil Engineering and Vocational Education.
Zarvianti, E., & Sahida. (2020). Designing comics by using Problem-Based Learning (PBL) to improve students’ creative thinking skills. International Journal of Social Learning, 1(1).