KESULITAN SISWA KELAS V UPT SDN 066431 KOTA MEDAN DALAM MEMAHAMI MATERI OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN

Article Sidebar

pdf
Issue
Vol. 6 No. 2 (2025): Trigonometri: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Published: Mar 24, 2025
Keywords:
Kesulitan belajar,
pecahan,
operasi penjumlahan,
operasi pengurangan

Main Article Content

Nabila Cahyani
Universitas Negeri Medan
Noviana Barus
Universitas Negeri Medan
Natachya S.W. Simamora
Universitas Negeri Medan
Nadira Fathia Siregar
Universitas Negeri Medan
Syahira Azkiya
Universitas Negeri Medan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan siswa siswa kelas 5 UPT SDN 066431 Kecamatan Medan Denai dalam memahami materi operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan. Populasi penelitian adalah siswa kelas V UPT SDN 066431, kec. Medan Denai, Kota Medan dengan menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi terhadap 8 siswa kelas V UPT SDN 066431, wawancara dengan guru matematika, dan melakukan tes tulis kepada siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor utama yang menjadi penyebab siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi penjumlahan dan pengurangan pecahan adalah karena kurangnya pemahaman dasar tentang konsep pecahan, sebagian siswa belum paham cara mencari KPK dan keterbatasan media pembelajaran.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Nabila Cahyani, Noviana Barus, Natachya S.W. Simamora, Nadira Fathia Siregar, & Syahira Azkiya. (2025). KESULITAN SISWA KELAS V UPT SDN 066431 KOTA MEDAN DALAM MEMAHAMI MATERI OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN. Trigonometri: Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 6(2), 71–80. https://doi.org/10.3483/trigonometri.v6i2.12034
Section
Articles

References

Nuraini, N. L. S., Suhartono, S., & Yuniawantika, Y. (2016). Kesalahan siswa pada operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan di kelas vi sekolah dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 25(2), 168-175.

Unaenah, E., Saridevita, A., Valentina, F. R., Astuty, H. W., Devita, N., & Destiyantari, S. (2020). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Operasi Hitung Pecahan di Kelas V Sekolah Dasar. NUSANTARA, 2(2), 247-261.

Mulyadi, M. (2011). Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif Serta Pemikiran Dasar Menggabungkannya. Jurnal Studi Komunikasi dan Media, 15(1),127-138

Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Moleong, L. J. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendeikatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Abdurrahman, Mulyono. 2012. Anak Berkesulitan Belajar: Teori, Diagnosis, dan Remediasinya. Jakarta: Rieneka Cipta

Nur Fadhilah Amir, Andi Andong. (2022). Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Pecahan. Journal of Elementary Educational Research. 2(1), 1-12.

Mulyono, A. (2012). Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Nursalam, N. (2016). Diagnostik kesulitan belajar matematika: Studi pada siswa SD/MI di Kota Makassar. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 19(1), 1-15

Patih, T. (2016). Analisis Pengetahuan Dasar Matematika. Al-Ta'dib, Vol.9 no.1, 184.

Cahyadi, F., Suryani, E. D., & Dewi, A. C. (2021). Kesulitan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Pecahan. DWIJALOKA Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 2(3), 343-349.

Roebyanto, G. & Harmini, S. (2017). Pemecahan Masalah Matematika. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sukardi. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.