STRATEGI PENANAMAN KARAKTER PEDULI SOSIAL PESERTA DIDIK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SMAN 1 SURABAYA
Article Sidebar
Peserta Didik Berkebutuhan Khusus,
Karakter Peduli Sosial
Main Article Content
Abstract
Pendidikan karakter berperan penting dalam membentuk perilaku peserta didik tanpa terkecuali peserta didik berkebutuhan khusus. Tujuan penelitian ini mengidentifikasi strategi dan hambatan yang digunakan SMAN 1 Surabaya dalam penanaman karakter peduli sosial peserta didik berkebutuhan khusus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode dekriptif. Data dikumpulkan dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Sumber penelitian ada 2 yakni sumber data primer yaitu kepala sekolah, guru bimbingan konseling, guru pendamping berkebutuhan khusus dan guru pendidikan Pancasila, sumber data sekunder berupa modul ajar yang diajarkan pada pesta didik berkebutuhan khusus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi yang SMAN 1 Surabaya dalam penanaman karakter peduli sosial peserta didik berkebutuhan khusus terdapat 4 yaitu budaya 3S (senyum salam sapa), menyambut peserta didik di pagi hari, pemberian kelas dengan suasana nyaman dan adanya pengintegrasian materi hak dan kewjiban. Faktor penghambat yang terjadi dilapangan perbedaan guru dalam persepsi pendidikan karakter.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Saleh, R., & Filawati. (2019). Efektifitas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe students team achievement division dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar kognitif peserta didik. Edubiotik: Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan, 4(2), 75-82.
Presiden Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Primastuti, R. W., Tagela, U., & Setyorini. (2019). Penggunaan layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan kepedulian sosial peserta didik kelas XI Bahasa SMA Kristen Satya Wacana Salatiga tahun ajaran 2018/2019 [Group counseling services in improving social concern of 11th-grade students in SMA Kristen Satya Wacana Salatiga during the academic year 2018/2019]. Jurnal Psikologi Konseling, 15(2).
Alfikri, F., Khodijah, N., & Suryana, E. (2022). Analisis Kebijakan Pendidikan Inklusi. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(6), 1-11.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas.
Isnaeni, Yuni, and Tutuk Ningsih. “Pembentukan Karakter Peduli Sosial Melalui Pembelajaran IPS.” Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan (JISIP) 5, no. 3 (2021): 662–72. https://doi.org/10.36312/jisip.v5i3.2255.
Zara’, R. H., & Jatiningsih, O. (2021).Praktik Pendidikan Karakter bagi Anak Berkebutuhan Khusus di SD Muhammadiyah Kota Madiun [PDF]. Jurnal Unesa
Peraturan Presiden Republik Indonesia. (2017). Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter.
Viningsih, T. V., & Listyaningsih. (2020). Peran Guru PPKn Dalam Pembinaan Karakter Peduli Sosial Peserta Didik Di SMAN 1 Gedangan Sidoarjo. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 8(2), 826-840.
Laela putri, A., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2022). Peran Pendidikan Kewarganegaraan dalam Membangun Bangsa. Jurnal Edumaspul, 6(1), 126-130.
Isnaeni, Yuni, and Tutuk Ningsih. “Pembentukan Karakter Peduli Sosial Melalui Pembelajaran IPS.” Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan (JISIP) 5, no. 3 (2021): 662–72.
Suradji, M. (2019). Pendidikan Karakter Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus di SDLB 45 Babat Lamongan). TA'LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 2(2), 226-235.
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif [Understanding the design of qualitative research methods]. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33-54. doi: 10.21831/hum.v21i1.38075