PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN PETA TIGA DIMENSI MELALUI PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS PADA SISWA SD
Article Sidebar
Media Peta Tiga Dimensi,
Tutor Sebaya,
Hasil Belajar,
Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa Sekolah Dasar melalui penggunaan media peta tiga dimensi dan metode tutor sebaya. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model siklus yang dikembangkan oleh Kemmis dan McTaggart, yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang melibatkan 26 siswa di salah satu Sekolah Dasar. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan observasi aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Pada pra-siklus, hasil belajar siswa menunjukkan bahwa hanya 23,81% siswa yang tuntas dengan nilai rata-rata 62,12. Setelah menerapkan media peta tiga dimensi pada siklus I, ketuntasan belajar meningkat menjadi 73,08% dengan nilai rata-rata 75,19. Pada siklus II, dengan tambahan metode tutor sebaya, ketuntasan siswa mencapai 92,31% dengan nilai rata-rata 84,14. Selain itu, aktivitas siswa meningkat dari 51% pada pra-siklus, menjadi 72% pada siklus I, dan 87% pada siklus II. Kesimpulannya, penggunaan media peta tiga dimensi dan metode tutor sebaya terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa dalam pembelajaran IPAS.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Aliyyah, R. R., Amini, A., Subasman, I., Sri, E., Herawati, B., & Febiantina, S. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Penggunaan Media Video Pembelajaran Efforts Toimprove the Science Learning Results Through the Use of Learning Video Media. Jurnal Sosial Humaniora, 12(1), 54–71.
Ayu Sri Wahyuni. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562
Dewi, M. S., Abidin, Y., & Arifin, M. H. (2024). Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Peta Digital (Google Earth) dalam Mata Pelajaran IPS Materi Kenampakan Alam (Penelitian Quasi-Eksperiment pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Kelas V Sekolah Dasar). Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 14182–14196.
Indriasih, A., Widuroyekti, B., Haryati, Y., & Sumaji, S. (2021). Penerapan Model Maria Montessori Untuk Meningkatkan Aspek Kognitif Pada Anak Usia Dini di Tk Nurul Yasin Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(2), 531–543. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i2.321
Maghfiroh, A. S., Usman, J., & Nisa, L. (2020). Penerapan Metode Bermain Peran Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini di PAUD/KB Al-Munawwarah Pamekasan. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 51–65. https://doi.org/10.19105/kiddo.v1i1.2978
Mas’udah, K., Srifariyati, & Faizin, I. (2020). Implementasi metode bermain peran dalam mengembangkan kecerdasan spiritual pada anak usia 4-5 tahun. Al-Athfal, 1(1), 77–102.
Neni Isnaeni, & Dewi Hildayah. (2020). Media Pembelajaran Dalam Pembentukan Interaksi Belajar Siswa. Jurnal Syntax Transformation, 1(5), 148–156. https://doi.org/10.46799/jst.v1i5.69
Nomor, V., Maret, B., Halaman, T., Kelas, D., Sd, V. D. I., & Lawallu, I. (2023). Selecta education. 6(2), 93–102.
Rohanah, S., & Sobarudin, C. (2024). Implementasi Projek Peta Tiga Dimensi untuk Menumbuhkan Semangat Belajar dan Peduli Lingkungan Peserta Didik. 2(1), 48–56.
Safitri, R., Eka Subekti, E., & Nafiah, U. (2023). Analisis Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV Di SD Supriyadi Semarang. Ulin Nafiah INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3, 297–308.