PERAN STRATEGIS GURU DALAMMEMBANGUN KURIKULUM RESPONSIF UNTUK MEMENUHI KEBUTUHAN SISWA
Article Sidebar
Pendekatan Kolaboratif,
Penggerak Perubahan
Main Article Content
Abstract
Artikel ini membahas peran strategis guru dalam menciptakan kurikulum yang responsif yang memenuhi kebutuhan siswa di era pendidikan kontemporer. Guru diharapkan tidak hanya menyampaikan materi, tetapi juga membuat kurikulum yang inovatif dan fleksibel karena perubahan sosial, teknologi, dan kebutuhan unik siswa. Dengan menggunakan pendekatan kolaboratif, guru dapat menemukan kebutuhan dan potensi siswa dan membuat pengalaman belajar yang relevan dan menarik. Dalam penelitian ini, guru dapat menggunakan teknologi pendidikan, metode pembelajaran yang berpusat pada siswa, dan penilaian formatif untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Hasil dari artikel ini menunjukkan bahwa keterlibatan aktif guru dalam proses pengembangan kurikulum tidak hanya meningkatkan kualitas pendidikan, tetapi juga mendorong siswa untuk mencapai potensi terbaik mereka. Jadi, peran guru sebagai penggerak perubahan dalam pendidikan sangat penting untuk membuat lingkungan belajar yang responsif dan inklusif.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work
References
Abdullah, “Pengembangan kurikulum: Dasar-dasar dan pengembangannya”. Bandung: Mandar Maju, 1990.
Adnan, M. (2017). Evaluasi kurikulum sebagai kerangka acuan pengembangan pendidikan Islam. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam. 4. Supriyadi, “Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik”. Jakarta: Rineka Cipta, 2015.
Alawiyah, Faridah. 2013. Peran Guru Dalam Kurikulum 2013. Jurnal Aspirasi, Vol. 4, No. 1.
Idi, Abdullah, Pengembangan Kurikulum Teori & Praktik. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2007.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nasution, S. (2000). Kurikulum: Konsep dan Implementasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Prasetyo, A. 2024. Implementasi Kurikulum Responsif oleh Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol. 6, No. 2.
Sari, R. (2019). Inovasi dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(2), 123-135.
Wina, Sanjaya. (2016). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Wulandari, D. 2023. Strategi Pengembangan Kurikulum oleh Guru untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 9, No. 3.